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學(xué)好初一語文的六大習(xí)慣

2011-08-30 15:29:08  來源:網(wǎng)絡(luò)來源

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  面對即將開始的初中生活,同學(xué)們內(nèi)心一定充滿了好奇和期盼,也可能有些困惑吧。

  在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多初一孩子目前較需要解決的是如何盡快適應(yīng)初中生活,跟上老師的教學(xué)節(jié)奏,高效優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的問題。很多初一的孩子家長也問我,如何能讓孩子躋身優(yōu)等生的行列?


  一、知變化

  在新課程的背景下,初中語文學(xué)習(xí)與小學(xué)相比有三點(diǎn)變化。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)要求的變化。盡管還是五個板塊,但在“與寫字”板塊增加1項要;在“閱讀”板塊新增11項要求;在“寫作”板塊新增9項要求;在“口語交際”板塊新增4項要求;在“綜合性學(xué)習(xí)”板塊增深3項要求。目標(biāo)要求數(shù)量的增加顯示了中學(xué)語文學(xué)習(xí)的深度。僅就閱讀而言,要學(xué)習(xí)五種表達(dá)方式,了解四種文學(xué)樣式。還要學(xué)會對重要詞句的體味推敲,對作品內(nèi)涵的初步領(lǐng)悟,對作品思想感情傾向、情境、人物形象以及富于表現(xiàn)力的語言有欣賞評價。在各項檢測中閱讀理解的分值約占35%。由此可見初中語文學(xué)習(xí)的難度。

  學(xué)習(xí)方式的變化。新課程的理念催生了中學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的變革,主要體現(xiàn)在:教學(xué)小課堂向社會大課堂的延伸;孩子的主動參與和自主探究取代了被動的學(xué)習(xí);多種傳播媒介的多樣性應(yīng)用拓寬了孩子獲取知識的渠道,使語文課堂有聲,有色,有魅力。課堂上,不僅有老師導(dǎo)讀,還有更多的同學(xué)自讀;不僅有師生的問答交流,還有同學(xué)之間的質(zhì)疑互動;不僅有就一篇文章的字、句、段、篇開展研究,還有對某一作家作品的自主探究。同學(xué)們在常規(guī)學(xué)習(xí)中逐漸構(gòu)建起系統(tǒng)的知識框架,在自主探究中學(xué)質(zhì)疑,學(xué)思考,長才干。中學(xué)語文的教法更多,學(xué)法更活。

  檢測方式的變化。中學(xué)語文學(xué)習(xí)過程會有全程記錄,學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價會注入個人自評、小組互評和教師評價等多個元素。采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法,全面檢測學(xué)習(xí)效果。

  二、明任務(wù)

  在上課時,只要接觸初一的孩子,我都會告訴他們初一必須完成的五大任務(wù)。

  任務(wù)一,擴(kuò)大量。約3000個常用漢字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)字形,掌握基本義。要練字并提高書寫速度,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

  任務(wù)二,閱讀理解能力。了解散文、詩歌、小說、寓言等文體特征,初步掌握記敘文、說明文、議論文和文言文的閱讀方法。能對課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。了解基本語法知識、常用的修辭方法、重要作家作品知識和文化常識,并能借此幫助理解課文中的語言難點(diǎn)問題。

  任務(wù)三,寫作能力。學(xué)習(xí)多角度地觀察生活,捕捉事物的特征,嘗試有創(chuàng)意的表達(dá)。能根據(jù)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、前后順序和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。能運(yùn)用聯(lián)想和想象來豐富表達(dá)內(nèi)容。學(xué)習(xí)搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草的方法,初步養(yǎng)成修改作文和與他人交流寫作心得的習(xí)慣。

  任務(wù)四,口語交際能力。要學(xué)會傾聽,聽得出老師講課的重點(diǎn),聽明白交流方的意思或是弦外之音。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能大膽、大聲、大方的表達(dá)自己的意見,做到準(zhǔn)確得體。

  任務(wù)五,綜合性學(xué)習(xí)能力。能依據(jù)設(shè)置的情景和提供的材料,完成簡單的活動方案設(shè)計。能根據(jù)要求提取文字和圖表中的重要信息,歸納內(nèi)容要點(diǎn),形成自己的初步認(rèn)識。能綜合運(yùn)用語文能力解決生活中的語文實踐問題。

  在學(xué)習(xí)過程中,完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)有著循序漸進(jìn),螺旋的過程,不能一蹴而就,不可急于求成。

  三、培養(yǎng)好習(xí)慣

  培根說過:習(xí)慣是頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生。中學(xué)時代正培養(yǎng)良好行為習(xí)慣關(guān)鍵期,應(yīng)引起足夠的重視。請同學(xué)們注意這“六大習(xí)慣”的養(yǎng)成。

  優(yōu)先預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了適應(yīng)中學(xué)語文課堂教學(xué)的大容量,快節(jié)奏,做好預(yù)習(xí)很重要,像字詞、文學(xué)常識、誦讀、背誦等基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)就應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)時完成,還應(yīng)就文章的疑點(diǎn)、難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行思考,帶著問題進(jìn)課堂,提高聽課的效率。

  認(rèn)真聽講的習(xí)慣。課堂是老師教和孩子學(xué)的主陣地,必須保持精神上的高度集中。稍有走神,就會聽不全內(nèi)容,聽不準(zhǔn)重點(diǎn),聽不清要求,聽不明區(qū)別。若不能及時矯正,便會形成知識的漏洞,久而久之就會成為學(xué)困生,那將是一件多么可怕的事情。只要你在課上保持良好的坐姿,眼睛盯著老師,心里想著課上的問題,手不離書本筆,就不會走神。這要靠毅力的支撐,紀(jì)律的約束,自覺的堅持。

  獨(dú)立完成功課或訓(xùn)練的習(xí)慣。完成相應(yīng)功課或訓(xùn)練是鞏固知識,能力的重要手段,必須認(rèn)真對待。一旦遇到解不開的問題,要翻翻書,查查筆記,靜下心來思考一下,若是還不能解決,可以向家長、同學(xué)或老師請教。少有不可以放棄,不可以抄答案甚至抄襲別人的功課。

  反思總結(jié)改錯的習(xí)慣。每學(xué)完一個單元,應(yīng)對此單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)。對照單元檢測結(jié)果認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí),查漏洞,及時矯正。還有個行之有效的方法:準(zhǔn)備改錯本,將錯題梳理歸類;準(zhǔn)備一只紅筆,試題改錯一律用紅筆,有很好的提示作用。這個方法其他學(xué)科也適用。

  課外閱讀的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:中孩子的課外閱讀總量不少于260萬字(小學(xué)100萬字),每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇(小學(xué)60篇)。語文學(xué)習(xí)在課內(nèi),能力在課外。建議同學(xué)們盡快從小學(xué)閱讀的圈子跳出來,制訂閱讀計劃。每天鎖定新聞頻道,關(guān)注一個欄目,瀏覽一個網(wǎng)站。較好訂閱一份報紙,一份文學(xué)雜志。有開闊的視野、廣博的知識和豐富的內(nèi)心世界,會讓你終身受益。

  勤練筆的習(xí)慣。寫作是同學(xué)們感覺挺頭疼的一件事。首先要注意積累素材,把平時看到的聽到的隨時記錄下來,解決“米”的問題。二要打破條條框框,不怕寫,用我筆寫我口,用我手寫我思,心里怎么想,就怎么寫。三是要寫得明,無論是寫人記事,說物描景,議理論辯,都能明白曉暢,清通自然,就是不錯的文章。四是堅持寫日記或是周記?梢越▊空間或是博客,把自己的作品“秀”一下,注意積累自己的習(xí)作,自編個文集,若干年后再看看,一定很有意味,同學(xué)們不妨試一試。

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