"高中預(yù)備期"——為新學(xué)期做好規(guī)劃

　　昨天一早，上海大同中學(xué)徐同學(xué)帶齊了新發(fā)的教科書踏進(jìn)學(xué)校大門。他聽說，高中課程難度和初中有較大落差，一些初中的較好學(xué)生生進(jìn)高中也可能因一時(shí)不適應(yīng)而成績一落千丈。因此暑假他特別優(yōu)先學(xué)了點(diǎn)高一的數(shù)學(xué)和物理等內(nèi)容，希望能夠順利度過這段過渡期。

　　然而令他意想不到的是，先進(jìn)天的課表安排是：上午聽教授講“學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展”，下午是校長講“反思學(xué)習(xí)”。更讓他意外的是，學(xué)校宣布：開學(xué)先進(jìn)周不上新課。這一個(gè)星期學(xué)校為高一新生特別設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備期課程”，將幫助孩子認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識高中、認(rèn)識自己，在高中起步階段順利轉(zhuǎn)型。

　　初高中學(xué)習(xí)要求差別大

　　較近幾年，大同中學(xué)對新生進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中考結(jié)束后，很多孩子會比較放松，很少會思考未來走向。而孩子們普遍感受到初高中的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)要求差異較大，對高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)是他們進(jìn)入高中后的較大挑戰(zhàn)。

　　“從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)性的研究性學(xué)習(xí)，這是高一新生必須面對的學(xué)法調(diào)整。”老師說，很多新生并沒有及時(shí)意識到這一點(diǎn)，仍舊習(xí)慣老師講孩子聽；上課只顧埋頭記筆記，而不善于參與課堂互動(dòng)；回家只做老師布置的書面功課，不重視課外的自主學(xué)習(xí)；平時(shí)不注重積累，習(xí)慣考前臨時(shí)抱佛腳。

　　曾經(jīng)碰到過一個(gè)“超牛”孩子，開學(xué)接連三篇作文用的都是同一個(gè)材料。“這就是典型的診斷套題。”老師說，“現(xiàn)在初高中學(xué)習(xí)存在斷裂，尤其是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中學(xué)習(xí)大多被動(dòng)，更多的是反復(fù)操練，孩子習(xí)慣接受，主動(dòng)發(fā)言和反思都較缺乏。此外，孩子的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法等與高中學(xué)習(xí)要求也有脫節(jié)。”

　　磨刀不誤砍柴工

　　針對新生現(xiàn)狀，大同中學(xué)特別放慢教學(xué)進(jìn)度，擠出一個(gè)星期時(shí)間對新生開出“準(zhǔn)備期課程”。這些課程都是老師們根據(jù)孩子實(shí)際和高中教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)的，包括文化導(dǎo)航、學(xué)業(yè)導(dǎo)航、學(xué)法導(dǎo)航、學(xué)程導(dǎo)航四大板塊，引導(dǎo)孩子在老師指導(dǎo)下制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。雖然占用了不少課時(shí)，但學(xué)校堅(jiān)信“磨刀不誤砍柴工”。

　　“孩子經(jīng)歷了初三一年的題海戰(zhàn)術(shù)，大多有很強(qiáng)的診斷導(dǎo)向性，以為多做試題就能學(xué)好英語(論壇)，其實(shí)分?jǐn)?shù)并不等于英語能力。”英語教師說，她所帶教的班級，孩子中考英語分?jǐn)?shù)差距不到10分，但事實(shí)上他們語言應(yīng)用能力差別很大。

　　老師也發(fā)現(xiàn)，一些孩子進(jìn)入高中后很茫然，常常會感覺英語沒有功課，其實(shí)只是沒有書面功課。“高中英語一個(gè)單元只有兩篇文章，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常有限，需要孩子課外加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。語言知識和應(yīng)用能力的同步提高，不只是背單詞、背課文、做訓(xùn)練。”

　　因此，英語組特別設(shè)計(jì)“準(zhǔn)備期課程”，幫助孩子了解高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和應(yīng)對策略。老師說，他們特別強(qiáng)調(diào)英語作為一門語言學(xué)科的交際功能。因?yàn)楹芏嗪⒆雍图议L對這一點(diǎn)并不明了，以為英語也和其他學(xué)科一樣都是為了中考、高考。其實(shí)語言是一種交流工具，語言學(xué)習(xí)不是為了診斷，而是為了獲取信息、交流信息，因此聽說讀寫不可偏廢。同時(shí)他們也讓孩子優(yōu)先了解高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，告訴孩子三年要做什么、怎么做，讓孩子意識到僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了課內(nèi)學(xué)習(xí)，還需要大量的課外自主學(xué)習(xí)。老師會推薦一些英語類的報(bào)刊雜志，也鼓勵(lì)孩子課余看些英語電視和原版電影。