高考作文材料和思想如何“膠合”

2011-10-11 13:58:24 　來源：中學(xué)生作文網(wǎng)

　　時(shí)下，中學(xué)作文為獲取中高考閱卷老師的青睞，不少語文教師教孩子寫“靚麗文章”，追求文采，在文章的各段落安排幾句優(yōu)美語言，使閱卷老師眼睛一亮，從而獲得“”。這樣的教學(xué)本來無可厚非，但是，教學(xué)者在突出作文的文采時(shí)，往往忽略了寫作較重要的東西：對(duì)意義的感悟和追尋。結(jié)果不少考生作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢(shì)，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，膚淺而單薄，成了名副其實(shí)的“空話文”。

　　其實(shí)這種作文得分的偶然性很大，很多有識(shí)之士已經(jīng)看到了這類作文無病呻吟的本質(zhì)。在此要提醒考生：當(dāng)我們對(duì)“技巧”孜孜以求的時(shí)候，千萬別忘了作文一定要凸顯思想的深度，力求“文質(zhì)兼美”。

　　先進(jìn)，讓作文的立意彰顯“思想之美”

　　一般拿到一個(gè)作文題，考生們都會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：或者是人，或者是事情；或者是課本里的人物事情，或是生活中的人物事情；或是自己的，或是他人的。但這些聯(lián)想獲得的只是粗糙的材料，如果不能感悟出其中包含的意義，就不可能寫出優(yōu)秀的作文。因此，當(dāng)我們想起與題目相關(guān)的事情或者片段情景時(shí)，需要思索：里面有什么意義，能給我們?cè)鯓拥膯⑹�。�?duì)意義的感悟和追尋，是構(gòu)思立意的基礎(chǔ)。要思考作文的立意是否獨(dú)特而有深度，避免人云亦云，避免思想的幼稚，要盡量挖掘有深度的思想內(nèi)涵。關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)�？磮�(bào)看電視新聞，多讀一些時(shí)文，善于從社會(huì)現(xiàn)象中體察人生，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，在思考過程中澄清自己的靈魂，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法，力爭(zhēng)在文章中表現(xiàn)出卓爾不凡的思想。另外，作文要善于以小見大。社會(huì)熱點(diǎn)不是空談大道理，不是調(diào)子一味較高，要就小的方面見深刻的道理，見微知著，才是深刻的作文。

　　第二，讓材料和思想緊緊地“膠合在一起”

　　在材料的運(yùn)用上，不少考生存在以擺問題代替分析問題的現(xiàn)象，缺少對(duì)材料的分析和評(píng)論，材料只是孤立地存在，成了多余的羅列。正確的做法是，要在材料的敘寫中滲透自己的感悟，要瞻前顧后，在材料之前、之后加上與主旨關(guān)聯(lián)緊密的感悟語或點(diǎn)評(píng)文字，讓思想和材料有機(jī)融合在一起。只有以“思想”這根紅線串聯(lián)相關(guān)的材料，讓材料洋溢著理性的光輝，文章才有深度。

　　第三，讓語言“跟著思想走”，滲透文化的特質(zhì)

　　語言之美首先依賴于思想之美，有文采的語言必須是體現(xiàn)思想內(nèi)核的，才富有表現(xiàn)力。一是對(duì)幾個(gè)不同事例逐個(gè)進(jìn)行一句話高度概括，使之構(gòu)成排比句，這樣既充實(shí)了內(nèi)容，又體現(xiàn)了文采。例如：“還記得一人一馬的郵路上的王順友，教我敬業(yè)；還記得為友守墓30年的陳健，教我守諾；還記得舞出千手觀音的邰麗華，教我不屈；還記得生命中無數(shù)幫助過我的人，教會(huì)我愛……他們都是記憶長(zhǎng)河旁的花，用馨香沐浴著我。他們教給我的，都成了我一生的財(cái)富，它們不會(huì)被風(fēng)化，而會(huì)隨時(shí)間的風(fēng)、時(shí)間的流水傳到心底，浸潤(rùn)全身，恩澤我的一生。”（《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》）二是讓文字表現(xiàn)出深厚的文化積淀，避免枯燥干癟、孤陋淺薄，使文章飄逸出濃濃的醇香，耐人尋味。

　　第四，于敘述、描寫、議論、抒情處點(diǎn)亮思想的光芒

　　不少考生喜歡用“題記”，如果與中心意義風(fēng)馬牛不相及，題記便成了多余。不少考生喜歡在文中寫景，如果不是為了表現(xiàn)主題服務(wù)的，寫景便成了擺設(shè)。無論運(yùn)用哪種表達(dá)方式，都不能脫離“意義”而存在，都要表現(xiàn)思想性。要旗幟鮮明地突出自己的思想。考場(chǎng)作文的主旨應(yīng)該在比較明顯的位置突出出來，讓老師看得見，摸得著。在敘述、描寫、議論、抒情處突出中心語、關(guān)鍵詞，使文章“處處指向中心”，便于把道理說透。

　　第五，讓思想凝聚思辨的色彩

　　中孩子面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，受主觀情感的支配，容易產(chǎn)生片面、夸大、過激的思想情緒，暴露出思想的幼稚。而用一分為二的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物，就會(huì)有思想的深度。

　　第六，讓“真善美”成為考生的思想主流

　　很多考生一聽“立意要深刻”，就以為要把作文的思想感情升華到很高的高度，把它神圣化。還有的考生捏造事實(shí)，虛假為文，騙取，如有的考生作文時(shí)一邊編造“父母雙亡”之后自己如何堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)世事，一邊在心里對(duì)健在的父母說一百個(gè)對(duì)不起。這樣作文，危害極大，此風(fēng)不可長(zhǎng)。其實(shí)，中孩子應(yīng)該強(qiáng)調(diào)寫“自我感受”：表現(xiàn)積極向上的真、善、美的思想感情，它發(fā)自內(nèi)心，不是矯揉造作；它符合社會(huì)進(jìn)步，揚(yáng)善懲惡，表達(dá)對(duì)社會(huì)和人民的良好愿望，對(duì)自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。求真，求誠(chéng)，感情充沛，格調(diào)不低沉，這才是考生的思想主流。寫作是有感而發(fā)，是心靈的流露。要寫我們熟悉的事情，表現(xiàn)的是自己熟悉的觀點(diǎn)和感情。用心體驗(yàn)周圍的人和事，以自己特有的目光來看周圍的變化，沉心來思索，這樣寫出的文章才會(huì)有深廣度。

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