上海智康1對(duì)1初一第一學(xué)期語文規(guī)劃班課程信息

文言文診斷內(nèi)容

基本要求

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

默寫

能背誦規(guī)定的文言詩文并準(zhǔn)確默寫其中的名句

默寫是一以貫之的一項(xiàng)，這部分內(nèi)容考查范圍較為廣泛。這就要求孩子從預(yù)初開始就要把該背的詩詞、古文及時(shí)背誦，千萬不能存僥幸心理，等到考前再突擊。在背誦的時(shí)候，要注意方法，比如熟讀成誦、抄錄默寫、化整為零、查找異同等都是背誦文言文的好方法。

詩詞鑒賞

1、把握古詩詞中的形象。
2、理解古詩詞的基本要求。
3、把握作者的感情傾向。

1、看題。題目是詩歌的眼睛，透過眼睛窺探詩歌的豐富內(nèi)涵，是重要的鑒賞方法。從題目中我們可以得到一些有用信息。
2、看景（或場(chǎng)面）。景物描寫可能與主題有關(guān)，借景抒情抑或是情景交融；也可能無關(guān)，只是詩人抒情的引子。如《登高》整首詩即是以悲景寫悲情，要求考生提煉景物描寫所呈現(xiàn)的畫面。
3、看意象。詩歌是靠意象說話的，意象傳遞著詩歌的信息。意象是詩歌中描摹的對(duì)象，可以是人，也可以是物；可以寫實(shí)，也可以是想象之物。它是詩人賦予主觀感情色彩的形象，承載著詩人的情感和詩歌的主旨。所以，鑒賞詩歌的意象，了解常見意象的特點(diǎn)，熟練掌握詩歌意象的內(nèi)涵，是我們探究詩人內(nèi)心情感的鑰匙。                    
4、看情------結(jié)合意象。詩歌中所抒發(fā)的感情，往往可以通過意象揣測(cè)出來，同時(shí)某些關(guān)鍵字詞也是把握詩人感情的關(guān)鍵。如杜甫的《登高》，急風(fēng)、哀猿、落木、長江等一系列意象都渲染了一種悲的氣氛，而“苦恨”一詞更是不能錯(cuò)過的關(guān)鍵詞。

文言詞解釋

積累課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義；認(rèn)識(shí)詞類活用、通假等現(xiàn)象；能依據(jù)語言環(huán)境確定并解釋常見實(shí)詞的含義；把握常見虛詞的含義和作用

文言詞的解釋，是理解文言文內(nèi)容、體會(huì)文言文思想的基礎(chǔ)，而要準(zhǔn)確解釋文言詞，需要在學(xué)習(xí)課內(nèi)外文言文時(shí)注意積累常見實(shí)詞虛詞的詞義和用法，同時(shí)還要注意詞語解釋的方法，比如語法推斷、語境推斷、以熟推生、帶入檢驗(yàn)等

疏通文言句意

認(rèn)識(shí)文言文遣詞造句的一些特點(diǎn)、規(guī)律，能通順地解釋常見文言語句

掌握文言文翻譯的三個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔；譯文語句要通順；譯文應(yīng)得體、生動(dòng)、優(yōu)美。了解文言文翻譯的具體方法：留、換、增、刪、調(diào)。

現(xiàn)代文診斷內(nèi)容

基本要求

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

基礎(chǔ)知識(shí)的積累運(yùn)用

1、運(yùn)用基本的語法知識(shí)，幫助理解閱讀中的語言難點(diǎn)。
2、體會(huì)常用修辭手法的表達(dá)作用。
3、理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決問題。

1. 積累語文基礎(chǔ)知識(shí)

除詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固外，還要注意對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的掌握。一是了解課文中涉及的作家及作品；二是了解小說、散文、詩歌、戲劇等得基本知識(shí)；三是了解課文中所涉及的文化現(xiàn)象和文化常識(shí)。
2、運(yùn)用基本的語法知識(shí)，幫助閱讀理解。-
根據(jù)句子各成分的不同詞性，理解詞語的含義和用法；用縮句、分析句間關(guān)系等方法理解復(fù)句的含義；根據(jù)句序特點(diǎn)理解段落隱含意義。

1. 體會(huì)常用修辭手法的表達(dá)作用。

在對(duì)各種修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固掌握的基礎(chǔ)上，了解各自的表達(dá)作用，如比喻擬人的形象生動(dòng)化作用、夸張的強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)作用、反問的增強(qiáng)語氣作用，等等。

整體把握文本內(nèi)容

1、能獨(dú)立閱讀文本，大概理解文章的主旨和內(nèi)容。
2、能粗略體驗(yàn)作者的思想感情。
3、閱讀文本時(shí)能結(jié)合自己的生活積累，簡(jiǎn)要抒發(fā)自己的感受。

1、了解寫作的背景。文章是社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)在作者頭腦中的反映，是作者有感而發(fā)的產(chǎn)物。任何作品都難免留有時(shí)代的烙印，滲透著作者的主觀認(rèn)識(shí)。因此，了解課文的時(shí)代背景、作者的生平和思想狀況，也是理解文章主旨的重要途徑。
2、體悟作者的感情。閱讀現(xiàn)代文，尤其在閱讀文學(xué)類作品時(shí)，要求能沉浸在文本之中，體悟作者的感情。如果我們能依據(jù)自己的生活體驗(yàn)和思想水平、知識(shí)水平，用想象、聯(lián)想等方法來感受作品，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，就能從中得到情感的陶冶和精神的升華。
3、領(lǐng)會(huì)作者的意圖。讀任何一篇文章，無論是說明事物、闡明道理的，還是反映社會(huì)生活的，都力求能體會(huì)作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和主要的寫作意圖。作者寫這篇文章的目的是什么，需要我們細(xì)細(xì)揣摩。

文章思路的梳理

1、了解理清文章思路的基本方法。
2、提高概括段落層次大意的能力。

了解并嘗試運(yùn)用審題、分段等理清思路的基本方法：通過審題，從題目中找出文章的線索和展開的邏輯結(jié)構(gòu)；通過分段并概括段落大意，找出文章的框架結(jié)構(gòu)，弄清每一部分的主要內(nèi)容

文章關(guān)鍵語句的理解

1、能夠找出文中的關(guān)鍵語句。
2、能理解、品味文中關(guān)鍵語句。

1、文章的關(guān)鍵語句，一般指在內(nèi)容或主旨上起到重要作用的語句；在結(jié)構(gòu)上起到總起、總結(jié)、承上啟下作用的語句。
2、理解、品味文中關(guān)鍵語句，包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是感悟句子的表層意義和深層意義；二是品味句子在段落或篇章中的作用

認(rèn)識(shí)不同文體的特點(diǎn)

1、了解不同文體文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、感受不同文體語言的表現(xiàn)力。

1、記敘文的文體特點(diǎn)。初中階段，主要把握記敘文五個(gè)方面的特點(diǎn)，包括記敘的要素、順序、中心和材料、表達(dá)方式、語言的表現(xiàn)力。
2、說明文的文體特點(diǎn)。在閱讀時(shí)要把握以下四個(gè)方面的文體特點(diǎn)：說明對(duì)象的特征、說明的基本順序、常見說明方法的作用、語言的準(zhǔn)確性。
3、議論文的文體特點(diǎn)。在閱讀時(shí)要把握以下四個(gè)方面的文體特點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)及論證作用、論證的基本方法、語言的嚴(yán)密性

閱讀感受的表達(dá)

1、在閱讀中逐步養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)問題意識(shí)，提高質(zhì)疑能力。

1、養(yǎng)成思考的習(xí)慣。閱讀的過程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程，其中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣較為重要。要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟深刻的思想內(nèi)涵、揣摩獨(dú)特的表現(xiàn)形式、品味精妙的語言藝術(shù)。
2、培養(yǎng)質(zhì)疑的能力。讀書要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)問，善于獨(dú)立思考。讀書時(shí)要善于找出內(nèi)容、語言方面有疑難的地方，看似有莫頓的地方，或提出有質(zhì)量的問題，再通過多角度的深入思考分析，求得更好的理解，甚至提出與作者不同的看法

作文

基本要求

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

作文

明確寫作要求，確立寫作軸心，優(yōu)化寫作結(jié)構(gòu)；美化寫作語言

1、訓(xùn)練“審題——立意——選材——構(gòu)思”的寫作流程
2、在寫作中合理運(yùn)用各種描寫手法，將人物寫具體；運(yùn)用各種布局方式，將事件寫曲折、豐富