高考求助：如何處理老師授課與個人計劃的關(guān)系

2011-11-28 14:32:29 　來源：智康1對1

　　高考求助：高三先進輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進行了很長時間，我總感覺自身有很多不會的知識，在老師的授課輔導(dǎo)下，我還想多抽時間將自己的學(xué)習(xí)盲點擊破，但總是感覺時間不夠，請問應(yīng)該怎樣安排自己的學(xué)習(xí)計劃，如何處理好個人學(xué)習(xí)計劃與老師講課之間的關(guān)系呢？

　　相信很多同學(xué)都會遇到這樣的問題，老師的講課輔導(dǎo)與自己所安排的學(xué)習(xí)計劃發(fā)生了矛盾，甚至有的同學(xué)拋棄了上課時的學(xué)習(xí)，在課上復(fù)習(xí)自己所安排的內(nèi)容。這樣的行為非常不可取，不僅造成正常的學(xué)習(xí)計劃不能進行，還浪費了較寶貴的時間。筆者建議，自己的學(xué)習(xí)計劃無論怎樣安排，都不能與課上的學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，一定要助力在上課時跟著老師的進度與思維，每講一個知識點，都要確保自己能夠消化，在此基礎(chǔ)上，再進行自己學(xué)習(xí)盲點的查漏與補習(xí)。否則老師所講內(nèi)容不會，自己的安排不合理學(xué)習(xí)進度慢，對自己的學(xué)習(xí)只能是“百害而無一利”。

　　那么在個人的學(xué)習(xí)計劃制定上，又該注意些什么原則呢？

　　一、計劃要考慮全面

　　學(xué)習(xí)計劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)、休憩、娛樂，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學(xué)習(xí)時不能廢寢忘食，這對身體不好，也是非常不科學(xué)的，更會造成學(xué)習(xí)效率的低下。

　　二、長遠計劃和短期安排

　　在一個比較長的時間內(nèi)，比分說一個學(xué)期或一個學(xué)年，應(yīng)當有個大致計劃。因為實際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無法預(yù)測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但應(yīng)該對必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點，比如下一個星期的學(xué)習(xí)計劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務(wù)逐步得到解決。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學(xué)習(xí)目標和進行大致安排；而短期安排則是具體的行動計劃。

　　三、對重點突出學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)時間是有限的，精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點。在這里，重點一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識體系中的重點內(nèi)容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。

　　四、從實際情況出發(fā)

　　制定計劃，不要脫離學(xué)習(xí)實際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常優(yōu)秀，可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是因為目標定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。注意效果，及時調(diào)整，每一個計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個階段，就應(yīng)當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應(yīng)該找找原因，進行必要的調(diào)整。

　　知識點回顧列表：

1、　　是否完成了計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)？

2、　　是不是按照計劃去執(zhí)行任務(wù)的？

3、　　學(xué)習(xí)的較終效果如何？是否達到了預(yù)期目標？

4、　　如果有任務(wù)沒有完成，那是什么原因？（安排過緊、太松？）

5、　　應(yīng)該如何進行改進或做哪些適當調(diào)整？

　　五、提高學(xué)習(xí)時間的利用率

　　早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語、文宗知識。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做題目和自己較感興趣的學(xué)科，這樣可以提高時間利用率。

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