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2011年 福建省廈門市
1.根據(jù)對話情境,回答問題(6分)
某中學(xué)長期采用電鈴聲作為上下課的信號。有位孩子特意給校長發(fā)了一封電子郵件,建議改變鈴聲模式。同學(xué)們對此議論紛紛--
甲孩子 我覺得用不著改變。鈴聲不就是一種信號嘛,聽得清楚就行了。
乙孩子 老弟,你的耳朵也太缺乏美感了!(眾孩子善意地笑)優(yōu)美的鈴聲可以美化校園文化環(huán)境。電鈴聲單調(diào)刺耳,是該換換了。
丙孩子 說得好!我覺得校園鐘聲挺有魅力的。學(xué)校后山鐘亭里就有一口大銅鐘閑置著,我們?yōu)槭裁床唤ㄗh校長聘請專人來敲鐘呢?
丁孩子 好是好,可太費事了。我覺得可以用播放"溫馨提示語"來代替電鈴聲,例如"同學(xué)們,請做好課前準(zhǔn)備,快上課了。"
甲孩子 這種方式有點拖泥帶水,還不如電鈴聲干脆利落呢!
乙孩子 我也有個主意!建議校長用優(yōu)美的歌曲來作鈴聲。比如《鼓浪嶼之波》就挺好聽,(哼唱)"鼓浪嶼四周海茫茫……"溫馨、高雅,多棒。
(1)同學(xué)們議論的話題是什么?(2分)
A.優(yōu)美音樂 B.校園鈴聲 C.后山鐘亭
(2)乙生說"你的耳朵也太缺乏美感了!"其言外之意是什么?(2分)
A.甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。
B.甲生的耳朵形狀長得不太好看。
C.甲生的聽力有些遲鈍,不夠靈敏。
(3)假設(shè)你也參加這次討論,你想表達(dá)什么看法呢?請把你想說的話寫下來。(2分)
(2)下面是從笛!遏敒I遜漂流記》中摘錄的一則"魯濱遜日記":
五月四日。出去釣魚,但沒有釣到一條我敢吃的魚,當(dāng)我感到十分厭倦,正要離開的時候,卻釣到一只小海豚。我所用的長長的釣絲,是用繩紕pī搓成的,只是沒有釣鉤?墒俏疫是經(jīng)常釣到足夠的魚來吃。我把它們曬干了吃。
①在這則日記中,魯濱遜的生存智慧具體表現(xiàn)在哪里?(2分)
、诟挥猩嬷腔鄣聂敒I遜在荒島還做了哪些事來解決他的生活難題?(概述兩個事例)(2分)
(3)魯迅評論吳承恩《西游記》"神魔皆有人情,精魅亦通世故"。你認(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四人中,哪一個較富有人情味?請聯(lián)系小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛。?分)
5.探究性學(xué)習(xí)(10分)
風(fēng)箏(亦稱"鳶"),浸染古典詩意,裝扮現(xiàn)代天空。為籌辦新一屆廈門國際風(fēng)箏節(jié),主辦單位擬組織"鷺島競飛鳶"宣傳活動,同學(xué)們準(zhǔn)備以志愿者身份積極參與……
(1)擬寫"鳶節(jié)歡迎辭"(3分)
劉悅負(fù)責(zé)擬寫"鳶節(jié)歡迎辭"。為凸顯放風(fēng)箏的魅力,他特地找來幾則參考材料:
【材料一】古代詩文對放風(fēng)箏的快樂情景多有描述,如宋代《武林舊事》記載"清明時節(jié),到郊外放風(fēng)鳶,日暮方歸";又如清代高鼎《村居》描繪"兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶"。
【材料二】古代名畫《清明上河圖》、《百子圖》都有放風(fēng)箏的生動畫面,F(xiàn)代畫家李可染也有一幅名畫《牛背放風(fēng)箏》(見右圖),寄寓平步青云之意,表達(dá)美好祝愿。
【材料三】扶搖直上,小小的希望能懸得多高呢/細(xì)細(xì)先進(jìn),卻想與整座天空拔河/上去,再上去,都快看不見了/沿著河堤,我開始拉著天空奔跑(軼名《風(fēng)箏》)
【材料四】放風(fēng)箏時,手牽一根線,看風(fēng)箏冉冉上升,仿佛自己也跟著風(fēng)箏飛起了,俯瞰塵寰,怡然自得。(梁實秋《放風(fēng)箏》)
根據(jù)上面材料和你的生活感悟,探究一下:放風(fēng)箏時,除了風(fēng)箏,還放飛了什么?請將你探究的結(jié)果寫在下面橫線上,幫劉悅把"鳶節(jié)歡迎辭"擬寫完整:
來吧,來吧,相約鷺島鳶節(jié),相約在金色的陽光下,相約在溫暖的情誼里。
來吧,來吧,放飛五彩風(fēng)箏,放飛 ,放飛 。
心相約,心相約,相約鷺島鳶節(jié),不論咫尺天涯。
(2)為"鷺島鳶聯(lián)"配畫(3分)
擅長書法的林楓手書了一副鷺島鳶聯(lián)。班長提議,為這副對聯(lián)配上圖畫,使詩情畫意相得益彰。請你展開想像,將對聯(lián)所體現(xiàn)的畫面生動地描繪出來。
鳳凰花開映鷺島,風(fēng)箏競飛繪藍(lán)天。
[注: 鳳凰,此指鳳凰木,系廈門市市樹。樹冠寬廣,葉呈羽片狀,花大色紅。]
(3)宣傳"鷺島鳶節(jié)"特色(4分)
主辦單位印了數(shù)百份風(fēng)箏節(jié)活動安排表,要求志愿者分發(fā)時結(jié)合安排表的內(nèi)容向游客簡介鳶節(jié)特色。請細(xì)讀下表,簡要說明新一屆風(fēng)箏節(jié)將體現(xiàn)哪些特色?(至少說明三點)
廈門國際風(fēng)箏節(jié)活動安排表
時間 主要活動內(nèi)容
×月×日 上午 開幕典禮,放飛"巨龍"風(fēng)箏
海峽兩岸特技風(fēng)箏表演
下午 萬國風(fēng)箏大匯演
晚上 廈門風(fēng)箏隊表演燈光風(fēng)箏
×月×日
周日 上午 各國特技風(fēng)箏空中角力
少兒風(fēng)箏匯演(400名廈門兒童在風(fēng)箏上自繪夢想,放飛天空)
中午 馬來西亞特色風(fēng)箏放飛,空降糖果小禮包
下午 萬人風(fēng)箏大放飛(來自廈門各行各業(yè)的數(shù)萬民眾參與)
【答案】
1.根據(jù)對話情境,完成問題(6分)
(1) B (2分)
(2) A (2分)
(3)(2分)要求與評分:贊成甲、乙、丙、丁均可,也可有新的見解。言之成理,1分;表述1分。
例一:我贊成乙同學(xué)的主意,因為采用優(yōu)美的歌曲作為鈴聲,可以使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)中情緒得到釋放,精神得到愉悅。
例二:我贊成乙同學(xué)的主意,比如《讓我們蕩起雙槳》旋律優(yōu)美動聽,把它當(dāng)作鈴聲,可以在校園營造溫馨高雅的文化氛圍,更有利于同學(xué)們?nèi)牡赝度雽W(xué)習(xí)。
例三:我贊成丙同學(xué)的主意,因為大銅鐘的聲音雄渾、厚重,可以振奮人心,所以適合作為校園鈴聲。
例四:我贊成丁同學(xué)的主意,因為采用"溫馨提示語"來代替鈴聲,可以提示我們做好各項準(zhǔn)備,充滿人情味。
例五:我贊成甲同學(xué)的看法,因為鈴聲就是一種信號,電鈴聲干脆利落,不拖泥帶水,適合作為校園鈴聲。
(2)①(2分)要求與評分:點出其生存智慧的具體表現(xiàn),1分;表達(dá),1分。
例一:用繩紕做成釣絲來釣魚……
例二:釣到足夠的魚來充饑……
例三:把剩余的魚曬干了吃……
、冢2分)要求與評分:事例能體現(xiàn)其生存智慧,每個事例1分;若表達(dá)不好,扣1分。
例一:種大麥和水稻,獲得一個穩(wěn)定的食物來源。
例二:成功馴養(yǎng)山羊,得到了固定的美食。
例三:幾經(jīng)失敗做成陶器,用來盛放各種食物等。
例四:用收獲的糧食烘烤面包,改善了自己的飲食。
例五:馴化野人,使之成為自己忠實的仆人。
例六:找到山坳前的一塊平地,搭起帳篷,擁有了臨時的安身之所。
例七:及時將擱淺船中可用的東西搬到岸邊,使之成為今后生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。
例八:伐倒一棵樹,花了兩年時間,造成一只獨木舟,進(jìn)行沿島航行。
例九:每天用刀子在方柱上刻一個斫痕,來年月日。
例十:設(shè)法用水手的值夜衣改制了兩件背心,用來抵御太陽的照射。
例十一:用山羊皮制成帽子、外衣和褲子,用來抵御寒冷。
例十二:患病時,咀嚼煙葉,治好了自己的病。
(3)(4分)要求與評分:聯(lián)系小說內(nèi)容,言之成理,3分;語言表達(dá),1分。
例一:唐僧較富有人情味。因為他有菩薩心腸,富于同情心。路遇白骨精時,因不忍孫悟空濫殺無辜而逼走孫悟空,雖好壞不分,顯得軟弱,但也凸顯其富有人情味……
例二:唐僧較富有人情味。當(dāng)他懲戒孫悟空,對著孫悟空念緊箍咒時,不時因?qū)O悟空的求饒,而不忍心往下念……
例三:孫悟空較富有人情味。孫悟空因打死白骨精而遭唐僧驅(qū)趕,走前那聲聲"師父",體現(xiàn)了他的人情味。他為了拜一下師父,"即變了三個行者,連本身四個,四面圍住師父下拜。"對師父的留戀和無奈,顯露無疑……
例四:豬八戒較富有人情味。在高老莊時,耕田耙地,收割田禾,表現(xiàn)得很勤快。取經(jīng)路上,與孫悟空協(xié)力合作,雖不時偷懶,有時立場不堅定,但仍是孫悟空較得力的助手……
例五:沙僧較富有人情味,被唐僧收服后負(fù)責(zé)挑擔(dān),老實本份,任勞任怨……
5.探究性學(xué)習(xí)(10分)
(1)(3分)要求與評分:兩個"放飛"2分;表達(dá)1分。
示例:快樂的心情;心中的快樂;小小的希望;美好的祝愿;怡然的心情……
(2)(3分) 要求與評分:扣住詩句主要意象,想像合理2分;表達(dá)1分。
示例:夏日里,鳳凰花開,滿眼緋紅,絢麗爛漫,映紅了廈門的大街小巷,映紅了鷺島的天空。各色風(fēng)箏競相飄飛,藍(lán)天、白云、紅花、飛鳶,構(gòu)成了一幅色彩斑斕充滿動感的畫卷……
(3)(4分)要求與評分:每個特色1分,較多3分;表達(dá)準(zhǔn)確凝練,1分。
示例:全民參與(參加人數(shù)多);多國參與(萬國競飛);兩岸互動;形式多樣;體現(xiàn)本地特色……
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