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診斷中常被忽略的問(wèn)題2
知識(shí)的可錯(cuò)性與答案的經(jīng)驗(yàn)性
既然文本會(huì)向讀者自我言說(shuō),既然語(yǔ)言有多義性,那么,到底是周南的理解正確還是高考答案正確呢?對(duì)此,齊老師提出了這樣的觀點(diǎn):考生只能把高考答案看作是得分答案,而不是一種少有正確的答案。
“無(wú)論是弗雷格還是羅素都承認(rèn)一點(diǎn)知識(shí)的可錯(cuò)性。當(dāng)然,二者言下的‘知識(shí)’都與經(jīng)驗(yàn)有著密切關(guān)系。”齊老師說(shuō),好比在亞里士多德時(shí)代,出了這樣一道功課,問(wèn)宇宙的中心是什么?考生如果回答是太陽(yáng),那一定不得分。而在哥白尼之后,如果考生回答是地球,那也一定不得分。這是因?yàn),在亞里士多德時(shí)代,“宇宙的中心是地球”是被廣泛認(rèn)同的知識(shí)。而在哥白尼之后,“宇宙的中心是地球”已不再被認(rèn)同,“宇宙的中心是太陽(yáng)”才是符合當(dāng)時(shí)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的“正確”的知識(shí)。
對(duì)于齊老師的說(shuō)法,海南大學(xué)外語(yǔ)教師許小靜也表示贊同。她說(shuō),在上世紀(jì)90年代,英語(yǔ)(論壇)診斷的客觀題提問(wèn)方式大都是“請(qǐng)選出正確的答案”。而如今英語(yǔ)診斷提問(wèn)方式則是“請(qǐng)選出合適的答案”。這種轉(zhuǎn)變恰恰表明了相關(guān)人員已不再堅(jiān)持診斷答案的少有性。“關(guān)于語(yǔ)言的診斷無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ),或者其他各種語(yǔ)言都是很難給出惟一確定的答案的。就像‘給力’一詞,看似是不符合什么語(yǔ)法的,但人們用習(xí)慣了,也就被語(yǔ)法認(rèn)可了。”
“不僅文科類診斷的主觀題不能簡(jiǎn)單地用對(duì)與錯(cuò)去衡量,一些理科題或者客觀題也是如此。這一點(diǎn)很重要。它的意義在于如果懂得知識(shí)的可錯(cuò)性與答案的經(jīng)驗(yàn)性,孩子就不會(huì)鉆牛角尖,偏執(zhí)于答案的少有正確,才會(huì)理解基于經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)是不斷更新的。這樣才不會(huì)禁錮孩子的思想。”齊老師補(bǔ)充道。