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梳理錯題本是減少失誤和丟分的好辦法。許多考生從初一就準備了跟卷子一樣大的本做錯題本。每次卷子發(fā)下來,把卷子和改錯的紙一張張貼起來,長期 積累下來,到初三就是較好的資料。考生不要總做新題,有些新題出錯的原因還是舊題當(dāng)中的錯誤沒有弄明白。另外,放學(xué)后要把老師講的要點回家復(fù)習(xí)、看筆記, 老師批改過的、自己改對的題重點看,因為當(dāng)時改對了再答不一定對,重復(fù)丟分的現(xiàn)象很普遍。
重溫概念也有助于避免丟分。許多考生對基本概念的學(xué)習(xí)不重視,容易在選擇、填空題上出錯。在診斷中,選擇和填空較后一題都有關(guān)于分類、數(shù)形結(jié)合、找規(guī)律等方面的難題,如果學(xué)習(xí)時對某部分的概念不清,就會影響這些小綜合題的判斷。
數(shù)學(xué)診斷至少有90分是只要上課認真聽講就能拿到的。有些考生不認真做自己會做的題,而是把時間花在不會做的題上,比如診斷中較后三大題,有些 考生用1個小時也得不到七八分,而前面90分的題,在1個小時內(nèi)就能完成,但容易出現(xiàn)錯誤、審題不清等問題。有數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)在班里做過一項數(shù)學(xué)診斷不 該丟的分有多少的統(tǒng)計,結(jié)果班里孩子平均丟了10分,這說明,許多孩子該得的分沒有拿到。其實考得好的孩子并不是因為把難題做對了,而是這些不該丟的分都沒丟。
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