2013小學(xué)銜接之?dāng)?shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)的重要性

2013-05-27 17:56:50 　來源：智康1對1

　　關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，有句俗語：“小學(xué)考一百，初中不及格。”這種情況其實是存在的。很多孩子，小學(xué)成績很優(yōu)異，小學(xué)數(shù)學(xué)也學(xué)得“很不錯”(這里是指小學(xué)數(shù)學(xué)題做得不錯，不一定真的學(xué)得好。)甚至成績也不錯，但是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，成績卻始終不理想。究其原因，這要有兩方面：

　　先進(jìn)，從知識能力上來看，小學(xué)學(xué)得太“浮”(這是很普遍的現(xiàn)象)，對知識沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納(小學(xué)老師要負(fù)一定的責(zé)任)。如前所述，小學(xué)學(xué)習(xí)注重感性的形象思維，但是從初中開始，對數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密性的要求就開始加強(qiáng)了。如北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊的第二單元《有理數(shù)及其運(yùn)算》和第三單元《字母表示數(shù)》，引入負(fù)數(shù)、數(shù)軸和字母后，分類討論的思想就隨之而來，很多時候答案不再，這與小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說是“天壤之別”。

　　另外，很多孩子在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的基本功——能力很欠缺，進(jìn)入初一上第二單元《有理數(shù)及其運(yùn)算》學(xué)習(xí)后，能力跟不上，功課和診斷經(jīng)常出錯，弄得自己焦頭爛額，信心大大受損，接下來的第三單元《字母表示數(shù)》對探究能力要求又高，學(xué)習(xí)起來也有一定難度，這兩單元學(xué)下來，信心徹底被摧垮，后面的學(xué)習(xí)情況可想而知。

　　第二，從學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上來看，小孩子在答題規(guī)范和專題總結(jié)方面普遍欠缺很多。小學(xué)對答題規(guī)范要求很低，學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)幾乎不要求，這就導(dǎo)致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫出嚴(yán)密的推理過程卻“難如登天”。但是，從初中開始，對答題規(guī)范的要求“突然”提高很多，如果沒有優(yōu)先的規(guī)范，學(xué)習(xí)成績自然會大受影響。

　　就學(xué)習(xí)方法而言，只是跟著老師走，完全不夠。自己一定要學(xué)會歸納、總結(jié)、改錯。這些方法小學(xué)完全可以不要，但是到了初中，不掌握這些方法，學(xué)習(xí)會比較吃力，相反，用好了這些方法，學(xué)習(xí)起來會“如魚得水”(這是我以往帶孩子的經(jīng)驗)。

　　因此建議：一定要有條不紊地做好數(shù)學(xué)的小學(xué)銜接。從知識、方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，力爭不輸在“起跑線”上，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。