中考生不得不知的文言文學(xué)習(xí)方法

2013-09-30 10:17:32 　來源：智康1對1

　　北京中考網(wǎng)：目前初三的孩子已經(jīng)開始為中考做準備了，熟記考綱要求的古詩詞及文言文是同學(xué)們較為頭疼的事情，那么初中為什么要學(xué)習(xí)文言文呢？

　　文言文是一種中國文化載體，它把我們古代燦爛的文化通過文字一代一代的傳承下來。文言文是不同于我們現(xiàn)代人的表達方式，可以說是過去一個字可以表達現(xiàn)代漢語中的多種意思，孩子學(xué)習(xí)起來不是特別容易懂。對于初中孩子來說，文言文也是一個難點。中學(xué)階段文言文類型主要以歷史性的文言文為主，歷史性的文言文通常選取歷史故事、人物傳記，容易激發(fā)孩子的閱讀興趣，在了解歷史故事、人物的同時感悟作者思想情感、了解文章寫作背景、明確文章寫作意圖。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)文言文的原因主要有兩方面：

一是積累古漢語知識，培養(yǎng)文言語感；

二是培養(yǎng)古文化情趣，感受古文化韻味。文言文學(xué)習(xí)在字詞識記和文意理解兩方面都不可偏廢，我們要注重積累，形成文言文的學(xué)習(xí)能力。

　　對于初三孩子而言，他們已有兩年與文言文的親密接觸的時間，有些孩子覺得文言文學(xué)習(xí)這部分，表示毫無壓力，對于中考考查文言文篇目來看，初三課本涉及文言文診斷范圍內(nèi)的篇目較多，無論哪一教材版本，體現(xiàn)出數(shù)量多、篇幅長、理解難的特點。正因如此孩子容易走入兩個常見的誤區(qū)：一是把字詞句作為重中之重，對整篇文章的學(xué)習(xí)幾乎停留在推敲字詞或是語言上，忽略了對文本的文學(xué)意蘊和文化內(nèi)涵的挖掘，這也是絕大多數(shù)孩子文言文三道題，較后一題理解題總是打不好的原因；另一種是忽略了文言文這種特殊的文體特征，把文言文當成現(xiàn)代文去學(xué)，幾乎不識記字詞，只對文章的結(jié)構(gòu)、手法、主旨等作些文學(xué)性的賞析，對提高文言能力的幫助不大，不利于整體把握文章內(nèi)容。

　　近幾年《北京市中考語文說明》中關(guān)于文言文部分及考查方式幾乎沒什么變動，

　　其中《中考說明》中明確規(guī)定：

　　（1）背誦和默寫規(guī)定的古詩文。

　�。�2）理解文章中文言詞語的含義。

　�。�3）了解句意，能將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。

　　（4）理解文章的基本內(nèi)容。

　　根據(jù)《診斷說明》要求，文言文篇目考查形式基本固定，主要出現(xiàn)在兩部分，先進部分--默寫，所在分值1-2分；第二部分--文言文閱讀，其中第1題，重點字詞翻譯、第2題句子翻譯、第3題理解性題（此題為大多數(shù)孩子失分題），所占分值9分。結(jié)合兩者，文言文在診斷中占10分左右，對于每位孩子而言，這10分孩子通過努力是可以得到助力能力的。

　　接下來和大家分享一下備戰(zhàn)中考文言文的方法：

　　一是記住重點字詞然后再連詞成句，連句成段，連段成篇；

　　二是在整體把握課文上落實對每一段內(nèi)容的理解，理清文章脈絡(luò)；

　　三是整體把握文章，理解文章的主要內(nèi)容；

　　四是默寫部分，理解性內(nèi)容大多考查課文中的名句、中心句。

　　多數(shù)文言文的背誦還是要按照作者的行文思路和寫作順序來進行，進入作者的思維軌道，這樣不但記得牢，而且更有助于提高文言語感。

　　附錄：2013年北京中考文言文考查篇目

　　2013年北京中考文言文由2012年的16篇重點篇目增加到18篇，增加了《祖逖》(京版)《核舟記》(人教版、蘇教版、開明版)，18篇重點篇目分別是：

1.《曹劌論戰(zhàn)》	2.《生于憂患，死于安樂》
3.《魚我所欲也》	4.《扁鵲見蔡桓公》
5.《鄒忌諷齊王納諫》	6.《陳涉世家》
7.《出師表》	8.《桃花源記》
9.《三峽》	10.《陋室銘》
11.《小石潭記》	12.《醉翁亭記》
13.《岳陽樓記》	14.《祖逖》
15.《記承天寺夜游》	16.《讀〈孟嘗君轉(zhuǎn)〉》
17.《送東陽馬生序》	18.《核舟記》

本文作者：劉聰漪智康中考研究中心老師 2013新浪五星教師

在教學(xué)中一向秉承“因材施教”的教學(xué)理念，堅持“方法與知識并重”的教學(xué)原則，注重與孩子之間的溝通交流。所輔導(dǎo)孩子較高30多分，并有多人考入人大附中、實驗中學(xué)、四中等重點學(xué)校。

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