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北京:2014-2016年高考高招框架方案(征求意見稿)

2013-10-28 10:26:30  來源:北京市教育委員會

  2014-2016年高考高招框架方案(征求意見稿)


  為貫徹落實黨的十八大報告提出的“全面實施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā) 展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于“按照有利于科學(xué)選擇人才、促進孩子健康發(fā)展、維護社會公平的原則”和“完善高等學(xué)校招生名額分配方式和招生錄 取辦法,建立健全有利于促進入學(xué)機會公平、有利于優(yōu)秀人才選擇的多元錄取機制”的精神,根據(jù)我市教育發(fā)展的實際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  (一)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)和北京國際化大都市建設(shè)的需要,完善人才選擇機制,促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

  (二)適應(yīng)高等教育普及化、多樣化的需求,為更多的孩子提供公平接受高等教育的機會,讓多樣化的高等教育選擇更多的適合培養(yǎng)的孩子。

  (三)適應(yīng)高中新課程改革的需要,積極引導(dǎo)基礎(chǔ)教育堅持育人為本,減輕孩子過重課業(yè)負擔,推進素質(zhì)教育。

  (四)適應(yīng)社會發(fā)展的需要,充分考慮社會的接受程度和方案的可操作性,穩(wěn)妥推進,分步實施。

  二、命題原則

  高考命題要以科學(xué)、公平、準確、規(guī)范為目標,依據(jù)普通高中課程標準和高等學(xué)校人才培養(yǎng)需求,堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育向高等教育的過渡與銜接,體現(xiàn)首都基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量和孩子個性化發(fā)展水平,體現(xiàn)中學(xué)教育在孩子終身發(fā)展中的重要作用。

  高考命題要在多年積累的經(jīng)驗基礎(chǔ)上更加重視學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗,運用先進教育測量理論、命題技術(shù),結(jié)合北京實際,命制出能更好地考查孩子素質(zhì)、促 進孩子能力提高的試題。在現(xiàn)有高診斷題資源庫基礎(chǔ)上,采取更大范圍向社會征題的方式,集思廣益,群策群力,進一步豐富充實高診斷題資源庫。

  命題采用孩子熟悉的背景材料和語言,避免人為設(shè)置障礙和繁難偏怪,使孩子能用熟悉的思維方式進行思考。關(guān)注孩子接受基礎(chǔ)教育期間所積累的基礎(chǔ)知識,促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維課程目標的實現(xiàn)。

  語文學(xué)科要加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查,引導(dǎo)孩子思考、領(lǐng)悟和汲取蘊含其中的民族精神和民族智慧,形成現(xiàn)實生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動;引導(dǎo)孩子 具有國際視野,在了解世界多元文明的基礎(chǔ)上,感悟中華文明魅力,深化對祖國的感情;充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位,注重考查內(nèi)容與社會生 活實踐的聯(lián)系;發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進孩子邏輯思維能力發(fā)展的重要作用,鼓勵孩子獨立思考和個性發(fā)展。作文命題要處理好開放與限制的關(guān)系,既要有利于不同水平學(xué) 生的發(fā)揮,又要注意防止套作、宿構(gòu)和模式化寫作的傾向。

  數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查;突出主干知識,考查基本的數(shù)學(xué)思想、方法,強調(diào)通性通法;注意數(shù)學(xué)應(yīng)用,考查孩子利用數(shù)學(xué) 概念、原理和方法,結(jié)合數(shù)據(jù)分析、圖像解析等內(nèi)容,解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,解決生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題;考查孩子分析、解決綜合問題的能力。

  英語學(xué)科要突出語言的實際應(yīng)用,回歸到英語學(xué)科應(yīng)有的位置上,降低英語學(xué)科分數(shù)在高考招生中的權(quán)重,實行社會化診斷,一年兩次診斷。英語學(xué)科的考查限于基礎(chǔ)知識和基本能力,體現(xiàn)課程標準的基本要求。

  文科綜合要注重考查孩子運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,貼近社會現(xiàn)實,引導(dǎo)孩子緊 密結(jié)合與自己息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化生活,進行深入思考;以人類歷史的發(fā)展演變和重大事件為主,培養(yǎng)孩子的民族自豪感與歷史使命感,形成開放的世界意 識與深厚的人文情懷;引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象,認識其發(fā)生、發(fā)展過程,探究其成因、原理與規(guī)律;重視發(fā)展孩子參與社會生活的能力,促進正確的情感、 態(tài)度和價值觀形成。

  理科綜合要從孩子已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),以孩子在日常生活和實驗探究中所接觸的科學(xué)事物和現(xiàn)象為基本內(nèi)容,考查孩子利用學(xué)科知識、 學(xué)科思想和方法解決實際問題的能力;通過生產(chǎn)、生活中的一些真實情境和實驗觀察、自然體驗,考查孩子聯(lián)系實際深化、應(yīng)用知識的策略和學(xué)科素養(yǎng)。

  三、舉措及時間規(guī)劃

  (一)2014年

  1. 堅持2013年命題方向

  2014年高考命題要堅持2013年命題方向,繼續(xù)調(diào)整試題結(jié)構(gòu),把握好學(xué)科間的平衡,確保在2013年的基礎(chǔ)上穩(wěn)定、持續(xù)、深化發(fā)展,使診斷內(nèi)容改革成效隨時間顯現(xiàn)更加充分。

  2. 調(diào)整志愿設(shè)計及投檔方式

  從2014年起,本科志愿填報實行本科批次平行志愿組填報方式,即:對本科一批、二批、三批的志愿設(shè)置由原來的4所學(xué)校擴大到5所學(xué)校,具體為:每批 次先進志愿為2所平行的學(xué)校;第二志愿為3所平行的學(xué)校。先進志愿、第二志愿均采用平行志愿投檔方式。在每個批次一志愿和二志愿錄取完成后,公布未完成的 招生計劃,再進行征集志愿填報及錄取。

  高考本科志愿仍在考前填報。

  (二)2015年

  在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設(shè)本科專項招生計劃(招生對象、條件另行公布)。將參加本科一批部分招生學(xué)校的在京招生計劃劃分一定比例定向 投到生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和城市發(fā)展新區(qū),提高這些地區(qū)升入本科一批高校的孩子人數(shù),從而加大孩子在本地接受基礎(chǔ)教育的吸引力,在持續(xù)改善教學(xué)條件和提高師資水 平的同時,不斷提高當?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量。

  (三)2016年

  實施新的高考方案,其要點是調(diào)整診斷方式、診斷內(nèi)容、試題結(jié)構(gòu)、診斷科目的分值。

  1.診斷科目

  (1)文史類:語文、數(shù)學(xué)(文)、文科綜合

  (2)理工類:語文、數(shù)學(xué)(理)、理科綜合

  (3)英語文理同卷,實行社會化診斷,一年兩次診斷,孩子可多次參加,按較好成績計入高考總分,成績3年內(nèi)有效。

  2.試題分值

  高考文史類、理工類總分均為750分。

  語文(文理同卷)180分,數(shù)學(xué)(文)150分,數(shù)學(xué)(理)150分,文科綜合320分,理科綜合320分。

  英語助力能力100分,其中聽力部分占30分,閱讀寫作等占70分。(外語小語種科目由教育部命題,成績按100分折算,折算后的成績按四舍五入保留整數(shù))。

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