2013年期中診斷老師介紹——初高生物張永杰老師

2013-10-31 16:24:26 　來源：智康1對(duì)1

　　教師介紹：

　　
　　年輕、活力、熱情，造就了從容應(yīng)對(duì)各類孩子親和力；專注、細(xì)心、認(rèn)真，助力了過硬的專業(yè)功底。以方法育人為根本，孩子掌握知識(shí)、熟練做題技巧，達(dá)到自主學(xué)習(xí)以及理性分析各類題型的目的。善于培養(yǎng)孩子自主分析問題的能力和獨(dú)立思維能力。
教學(xué)成果（部分）

　　2012年，王同學(xué)617分，錄取中央財(cái)經(jīng)大學(xué)；劉同學(xué)603分，錄取北京郵電大學(xué)

　　2013年，趙同學(xué)657分，錄取北京航空航天大學(xué)；

　　診斷案例

　　關(guān)鍵詞---經(jīng)驗(yàn)

　　張老師有過這么一個(gè)孩子，之前幾次診斷中都不理想。高二成績(jī)一直不好，高三先進(jìn)次月考27分（80助力能力）。孩子和家長(zhǎng)都非常著急。張老師仔細(xì)分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在比較大的問題：1、孩子的自信心很差，遇到題目隨便一讀就說一句我不會(huì)，而且解題過程中由于不自信出現(xiàn)猶豫不決而出錯(cuò)；2、學(xué)習(xí)專注度不好，容易被外界影響而且比較嚴(yán)重，以致于學(xué)習(xí)效率特別低。張老師告訴孩子，首先我們要對(duì)自己能說出理由和依據(jù)的判斷有信心，其次通過讀題的方式加強(qiáng)他做題時(shí)候的專注度。幾次功課孩子學(xué)習(xí)效率有了明顯的。

　　關(guān)鍵詞---深入

　　郭同學(xué)是北京五十五中學(xué)重點(diǎn)班的孩子，在一輪復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律部分的時(shí)候，感覺學(xué)習(xí)跟不太上就開始報(bào)張老師的課。張老師通過分析孩子訓(xùn)練完成情況和實(shí)際上課帶領(lǐng)孩子做題，發(fā)現(xiàn)郭同學(xué)自身的基礎(chǔ)很不錯(cuò)，但就是拿不到，不能準(zhǔn)確的完成題目；主要原因在于郭同學(xué)對(duì)某些細(xì)節(jié)知識(shí)的掌握不到位以及對(duì)知識(shí)的理解不夠深入所致。后續(xù)課程中張老師首先帶領(lǐng)他對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧復(fù)習(xí)，然后通過足量的訓(xùn)練讓孩子在完成題目的同時(shí)深入理解知識(shí)，并靈活應(yīng)用。郭同學(xué)高三上期中診斷生物就考取了班級(jí)第12名（上課前第19名），通過后續(xù)的持續(xù)上課，成績(jī)也逐漸穩(wěn)定并在高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)。

　　教學(xué)案例

　　關(guān)鍵詞---循序漸進(jìn)

　　王同學(xué)，北京一七一中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班孩子，生物成績(jī)58分（100分助力能力），總分班級(jí)位置中等，生物倒數(shù)。高三先進(jìn)學(xué)期先進(jìn)次月考前上張老師的課�？记皫状握n，張老師對(duì)孩子月考范圍內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了梳理，并且給了孩子一些生物解題的技巧，月考成績(jī)一般。以后基本每周一次課，課上先解決孩子本周學(xué)校一輪復(fù)習(xí)中遇到的問題，然后是拓展訓(xùn)練。王同學(xué)的生物雖然幅度不大，但一直穩(wěn)步，較終高考考出了68分，并如愿的進(jìn)入了理想大學(xué)。

　　關(guān)鍵詞---突破

　　李同學(xué)，北京一六六中學(xué)普通班的孩子，生物成績(jī)一直都是不溫不火班級(jí)中等，高二暑假開始上張老師的課。通過期末查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)，張老師發(fā)現(xiàn)李同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)存在不少漏洞，但由于自身理解能力和問題分析能力不錯(cuò)，所以成績(jī)一直不差。針對(duì)孩子這個(gè)問題，張老師給他制定了暑假10次課系統(tǒng)的對(duì)必修部分基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，并讓孩子做大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練來鞏固記憶基礎(chǔ)知識(shí)，課程上完后孩子對(duì)學(xué)校的一輪復(fù)習(xí)就游刃有余了。開學(xué)后，兩周一次課，一直跟著張老師上到高考，并較終取得理想的成績(jī)。

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