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四塊專題復(fù)習(xí)
四塊專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語文四大塊診斷內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí),即語言的綜合運(yùn)用能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力四大部分的復(fù)習(xí)。專題的復(fù)習(xí)是與系列復(fù)習(xí)緊密相連,貫穿于復(fù)習(xí)的全過程。專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下:
1、語言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)
語言的綜合能力是中考語文試題上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中診斷題,可以看出診斷基本要求是:能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解 語言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心,并有針對(duì)性的發(fā)表意見;能注意對(duì)象和場(chǎng)合,文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事; 能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型,有目的指導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法:
(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門訓(xùn)練。
(2)每次診斷后認(rèn)真評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。
(3)根據(jù)存在的問題,老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),輔以答題的方法和技巧。
2、積累部分:
這部分的診斷范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要助力記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用!对\斷綱要》列出的50篇 重點(diǎn)篇目,不但要篇篇背誦,詩文名句還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。具體做法:
(1)把近幾年全國中診斷卷中的默寫題,收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷,分發(fā)給孩子訓(xùn)練。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘,或點(diǎn)名背誦或讓孩子默寫。
(2)由默寫小組長批改或孩子互改,每錯(cuò)一字訂正三遍。
﹙3﹚孩子互報(bào)聽寫,互相評(píng)改,提高默寫的準(zhǔn)確性。
3、閱讀部分:
文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目,突出重點(diǎn),首先對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律, 讓孩子理解背誦;其次文言翻譯,應(yīng)以直譯為主,意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞,逐句對(duì)應(yīng)翻譯,同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向, 抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是:
(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。中華診斷網(wǎng)
(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求孩子用一本專門的語文筆記本記錄,從而使文言知識(shí)形成了“知識(shí)塊”,便于積累記憶。
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