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上次和各位家長(zhǎng)分享了英語(yǔ)社會(huì)化診斷從時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及心理狀態(tài)這三個(gè)方面對(duì)孩子的影響,無(wú)論是在時(shí)間還是在知識(shí)容量上都給孩子帶來(lái)很大的壓力,那么面對(duì)這些影響,現(xiàn)在初三的孩子想要一次助力能力通過(guò)診斷應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢?今天就跟各位家長(zhǎng)分析一下規(guī)劃思路。
一、學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
英語(yǔ)社會(huì)化診斷時(shí)間變成了一年兩次,三年六次,現(xiàn)在初三孩子診斷的時(shí)間是2016年,初三孩子在中考后到社會(huì)化診斷準(zhǔn)備的時(shí)間是一年半,也就是說(shuō)孩子要用一年半的時(shí)間學(xué)完所有的內(nèi)容才有可能可能通過(guò),參考大多數(shù)診斷的的準(zhǔn)備時(shí)間,都需要有3個(gè)月左右的查漏補(bǔ)缺,如果按照這樣的安排,孩子在高一學(xué)年就要把整個(gè)高中的內(nèi)容學(xué)完,才能有時(shí)間在高二全面復(fù)習(xí),一次助力能力通過(guò)社會(huì)化診斷的勝算才會(huì)比較大。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃
原來(lái)高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)安排是:高一全年學(xué)會(huì)基礎(chǔ)詞匯以及基礎(chǔ)語(yǔ)法,比如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài),定語(yǔ)從句,這些是和初中銜接的重點(diǎn)內(nèi)容,能力模塊會(huì)訓(xùn)練翻譯閱讀;高二學(xué)習(xí)較難的詞匯和語(yǔ)法,比如名詞性從句和倒裝,能力模塊考查到了高級(jí)閱讀和寫作;高三全年進(jìn)行復(fù)習(xí),模擬診斷。在轉(zhuǎn)變成社會(huì)化診斷以后,孩子就必須在整個(gè)高一學(xué)完高中三年的內(nèi)容,按照英語(yǔ)學(xué)科模塊劃分的特點(diǎn),整個(gè)高一的學(xué)習(xí)規(guī)劃為:
高一暑期:孩子要學(xué)完高一全年的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法,夯實(shí)基礎(chǔ)
高一秋季:孩子要熟練分級(jí)閱讀中的中級(jí)閱讀、聽(tīng)力和翻譯,實(shí)現(xiàn)能力
高一寒假:孩子要把高二全年的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法掌握,突破難點(diǎn)
高一春季:孩子要訓(xùn)練分級(jí)閱讀中的高級(jí)閱讀、翻譯和寫作,實(shí)現(xiàn)能力飛躍
通過(guò)以上的規(guī)劃,孩子就能夠在高一把高中三年的內(nèi)容學(xué)完,到了高二,我們主要進(jìn)行的是復(fù)習(xí):
高二暑假:孩子要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),助力各個(gè)模塊,實(shí)現(xiàn)全面突破
高二秋季:孩子在考前查漏補(bǔ)缺階段,要進(jìn)行模擬診斷,壓軸題訓(xùn)練
以上就是高一、二整個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃來(lái)應(yīng)對(duì)英語(yǔ)社會(huì)化診斷的規(guī)劃,希望這個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃能夠?qū)⒆油ㄟ^(guò)英語(yǔ)社會(huì)化診斷有很大的幫助。
三、孩子心態(tài)的調(diào)整
因?yàn)榇蟛糠趾⒆釉谥锌冀Y(jié)束后馬上進(jìn)入放松狀態(tài),整個(gè)暑假的時(shí)間幾乎都是在“玩”中度過(guò)的,所以暑假的時(shí)間基本上是浪費(fèi)了,但是英語(yǔ)社會(huì)化診斷的時(shí)間很緊,所以要求孩子在中考結(jié)束稍適調(diào)整后就需要投入到高一暑期詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中去了,所以建議各位家長(zhǎng)在跟孩子溝通的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)心理狀態(tài)的調(diào)整,高一既要按照學(xué)校的進(jìn)度學(xué)習(xí)同時(shí)也要做好心理調(diào)整去優(yōu)先學(xué)習(xí)其他社會(huì)化診斷的內(nèi)容。
以上是從孩子的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和心理狀態(tài)上為孩子們做的學(xué)習(xí)規(guī)劃,希望對(duì)孩子高效通過(guò)英語(yǔ)社會(huì)化診斷有較大的幫助。
本文作者:智康1對(duì)1英語(yǔ)老師 季策 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
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