中國(guó)將全面實(shí)行逐步減少特長(zhǎng)招生

2014-09-24 10:23:11 　來(lái)源：考試吧

　　國(guó)務(wù)院新聞辦公室定于2014年9月4日(星期四)上午10時(shí)舉行新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)教育部副部長(zhǎng)杜玉波、劉利民，部長(zhǎng)助理林蕙青介紹《關(guān)于深化診斷招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)情況，并答記者問(wèn)。

　　有兩個(gè)問(wèn)題。先進(jìn)，現(xiàn)階段義務(wù)教育階段免試入學(xué)政策正在推行，減少特長(zhǎng)招生和取消共建生的政策在一些地方取得了成效。請(qǐng)問(wèn)這次新的改革又有哪些新措施?第二，實(shí)施分類診斷后上高職院校有哪些新渠道，是否將來(lái)不需要參加統(tǒng)一高考了?

　　[教育部副部長(zhǎng)劉利民]你關(guān)注到義務(wù)教育階段的招生秩序我非常高興。的確，較近我們采取了一些措施，特別是在大城市緩解問(wèn)題得到了大家關(guān) 注。這次改革具體提出哪些新舉措?免試就近就學(xué)入學(xué)是義務(wù)教育法確定的原則，教育部在總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》，以及《關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》。《義務(wù)教育法》已有規(guī)定，但是今年還要強(qiáng)調(diào)指出，要全面完善義務(wù) 教育的招生辦法�？偟目紤]是：先進(jìn)，推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，采取多種措施，縮小學(xué)校之間在辦學(xué)條件、師資配備、辦學(xué)水平方面的差距。第二，完善義務(wù)教育免試就近的具體辦法，合理劃定招生范圍，有序確定入學(xué)對(duì)象，規(guī)范辦理入學(xué)手續(xù)，全面實(shí)行“陽(yáng)光招生”，逐步減少特長(zhǎng)招生，特別是要抓好19個(gè)重點(diǎn)大城市的相關(guān)工作。我們較近重點(diǎn)抓熱點(diǎn)學(xué)校、抓核心環(huán)節(jié)、抓關(guān)鍵時(shí)段，鞏固當(dāng)前成果，要形成公平公正公開(kāi)、穩(wěn)定有序的入學(xué)秩序。第三，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫制的對(duì)口招生，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，提高基礎(chǔ)教育的治理水平。

　　下一步我們要按照《實(shí)施意見(jiàn)》的部署，繼續(xù)深化義務(wù)教育招生政策的貫徹落實(shí)工作。一是規(guī)范入學(xué)，陽(yáng)光招生。讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，主動(dòng)接受監(jiān)督，包括媒體朋友的監(jiān)督。二是多措并舉，配套實(shí)施，縮小學(xué)校辦學(xué)差距，打牢招生工作基礎(chǔ)。三是助力責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，建立科學(xué)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、公正透明的招生工作機(jī)制。四是要加大查處力度，絕不姑息遷就，充分發(fā)揮懲戒的警示作用。

　　[教育部部長(zhǎng)助理林蕙青]我回答第二個(gè)問(wèn)題，加快推進(jìn)高等職業(yè)院校的分類診斷是這次改革的一個(gè)重大舉措。職業(yè)教育是面向人人、面向社會(huì)的教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化的人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。目前，我國(guó)高等教育的規(guī)模已經(jīng)位居世界先進(jìn)，高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了34.5%，全國(guó)共有近2500所高等學(xué)校，其中高職院校1300所。在這樣的背景下，將高職院校的診斷招生與普通高校相對(duì)分開(kāi)，既有利于適應(yīng)高職院校的辦學(xué)定位，選擇和培養(yǎng) 技術(shù)技能型人才，同時(shí)也有利于一部分孩子盡早地選擇適合自己的教育，減輕高考的準(zhǔn)備負(fù)擔(dān)。

　　關(guān)于這項(xiàng)改革，近些年已經(jīng)有一些省市開(kāi)展了改革試點(diǎn)，在試點(diǎn)基礎(chǔ)上要加大改革的推進(jìn)力度。具體的改革舉措有幾個(gè)方面：先進(jìn)，高職院校的診斷招生在診斷方式、內(nèi)容、時(shí)間上與普通本科院校相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的診斷評(píng)價(jià)方式�？忌绻麉⒓恿朔诸愒\斷，并且已經(jīng)被確定錄取之后，確實(shí)如你所說(shuō)可以不參加高考。第二，我們明確了普通高中學(xué)員和中職院校學(xué)員參加診斷的方式。中職院校學(xué)員報(bào)考高職，參加由省(市)或者學(xué)校組織的文化基礎(chǔ) 與職業(yè)技能相結(jié)合的診斷，普通高中學(xué)員報(bào)考高職院校參加職業(yè)適應(yīng)性診斷，文化素質(zhì)部分的考察就使用其高中學(xué)業(yè)診斷的成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。第三，考慮到考生的心理和一些需求，我們繼續(xù)保留考生通過(guò)參加普通高考進(jìn)入高職院校的通道。2015年，通過(guò)分類診斷錄取的考生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，到 2017年成為主渠道。

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