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2015高考哪些高三尖子生最容易在高考時(shí)失手?

2014-10-23 14:06:36  來源:考試吧

  寒窗苦讀十余載,誰都盼著高考一展才華,考出。但總是有不少的考生,高考一輪二輪三輪復(fù)習(xí)都付出了不少的努力,成績(jī)也還算較好,但在高考時(shí)卻慘遭滑鐵盧,成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想。這部分考生失敗的原因是什么呢?特摘錄祝云天老師的博文《探討平時(shí)優(yōu)秀生高考失敗因素》,給大家參考。全文如下:

  平時(shí)成績(jī)相對(duì)差的孩子,高考失敗了,在很多人眼里那是正常的現(xiàn)象,如果平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子在高考中失敗了,很多人可能把原因歸咎于壓力大等等諸多因素。這些年一直與優(yōu)秀的孩子打交道,見證了眾多考生的成功,當(dāng)然也目睹了少部分孩子一步步走向失敗。很多時(shí)候,一些失敗的案例更值得我們思考和研究。

  先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,眾多考生就給自己準(zhǔn)備按上“定時(shí)炸彈”。也許很多人想問,這樣的考生(相對(duì)優(yōu)秀孩子中)占有多大比例,那么從現(xiàn)實(shí)中我們的課堂調(diào)查來看,超過了75%。

  總會(huì)有孩子抱怨學(xué)校老師講課進(jìn)度太慢,還有在講課的時(shí)候照顧一些后進(jìn)的孩子因此就覺得老師講得淺,還有的直接就看不上某科老師講課,干脆就不怎么聽課。所以很多平時(shí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的孩子,在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的課堂上聽課的質(zhì)量大打折扣。

  我們把思路放在高考中,很多平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子失敗的表現(xiàn)形式較多的集中在這個(gè)方面——很多孩子拿到高功功課對(duì)部分題目不適應(yīng),有的答題節(jié)奏被打亂,有的心態(tài)受到影響,較終導(dǎo)致失敗。那么為什么對(duì)部分題目不適應(yīng)?2014年高考卷數(shù)學(xué)(理科)就是如此,并非題目真正的難,就是稍微改變點(diǎn)形式,增加了幾道所謂的“創(chuàng)新題”很多孩子就不適應(yīng)了。

  考不好的孩子也許不會(huì)去反思真正的原因,即便很多人走進(jìn)大學(xué),哪怕上了一所不好的大學(xué),或者正在準(zhǔn)備出國(guó),他們都很少回頭反思自己在準(zhǔn)備中存在哪些不足。更多考不好的孩子,把問題歸咎于緊張,還有的抱怨命題老師,甚至有的抱怨中國(guó)高考體制。為什么說高考是人生的一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn),特別是現(xiàn)在的高考,命題理念很新、很活,不像傳統(tǒng)的那樣一味的培養(yǎng)“書呆子”的形式。很多時(shí)候給孩子們講,把準(zhǔn)備當(dāng)成做事。

  所謂說,今天多一分準(zhǔn)備,明天就少了十分的麻煩。明天的你是今天鏡子。如果失敗了,看看昨天的你是怎樣準(zhǔn)備的,怎樣表現(xiàn)的。就像在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中,有的孩子覺得老師講得慢,講得淺,就有很多理由不好好聽課一樣。從高考失敗的孩子中看,他們絕大多數(shù)先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中有這樣的情況。

  在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中,特別是成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的孩子來講,你有大量的時(shí)間可以用,同時(shí)還要看到自己存在的不足:

  1、很多時(shí)候高看了自己,低看了知識(shí)。

  比如說先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,《數(shù)學(xué)》學(xué)科,老師講集合,很多孩子覺得集合很簡(jiǎn)單,應(yīng)該不可能出錯(cuò),自己又不可能學(xué)不好,其實(shí)殊不知,在現(xiàn)在的高考命題中,很少出現(xiàn)單一知識(shí)點(diǎn)的題型,特別是創(chuàng)新題,學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合是《大綱》要求,加上數(shù)學(xué)某些思想,很多孩子對(duì)這樣的題型就不適應(yīng)了。就拿在很多孩子眼里非常“簡(jiǎn)單”的集合來說,在高考命題中,它可以結(jié)合復(fù)數(shù)、與充分必要條件構(gòu)建聯(lián)系、對(duì)推理構(gòu)建聯(lián)系、與概率結(jié)合、與新定義函數(shù)結(jié)合、與數(shù)列結(jié)合(北京卷第20題常這樣考),還有可能的話結(jié)合“康托悖論”考查(北京卷第20題)。因此說,很多孩子的想法和做法不適合高考命題的要求。

  現(xiàn)實(shí)中,因?yàn)楹芏嗪⒆痈呖戳俗约,低看了知識(shí),導(dǎo)致模塊學(xué)習(xí)的時(shí)候,存在很大漏洞,也許平時(shí)診斷的時(shí)候還沒有表現(xiàn)出來,一旦到高考卷上,這方面的不足暴露出來了,就可能失敗了,悔恨已經(jīng)來不及了。就好比目前的數(shù)學(xué)課上,把很簡(jiǎn)答的知識(shí)點(diǎn)拿過來,結(jié)合一些創(chuàng)新題,給大家來做,來講,很多孩子頓時(shí)感嘆,自己平時(shí)的復(fù)習(xí)就好比“篩子”,幾乎到處都有漏洞。但是實(shí)際中,更多的孩子,特別是優(yōu)秀的孩子也許看不到這點(diǎn)。

  2、一味的追求自己的節(jié)奏,豈不知自己卻停在原地沒有進(jìn)步,或者一些人成績(jī)?cè)谏舷虏▌?dòng)。一直到高考也未必讓成績(jī),做了很多無用功。現(xiàn)實(shí)中很多優(yōu)秀的孩子,自己有自己的見解,自己有自己的做法,可是一年下來,發(fā)現(xiàn)自己忙忙碌碌,卻沒有更多的收獲。更多表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)、做題的時(shí)候,自己會(huì)做的始終會(huì)做的,自己不會(huì)始終是不會(huì),這樣的話怎么會(huì)進(jìn)步呢?

  我們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候,不能不去全面思考,思考自己性格上不足,比如以上表現(xiàn)在“想當(dāng)然”的性格,自己的局限在哪里,很多時(shí)候,要想進(jìn)步,只有沖破自己的局限才行,可是更多人局限自己都沒有看到,結(jié)果可想而知。

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