小學(xué)如何銜接，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)

2016-04-18 18:03:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)如何銜接，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是大家更關(guān)心的，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我們要注意幾個關(guān)鍵詞。

　　關(guān)鍵詞一：預(yù)習(xí)做標(biāo)記

　　對于初中生來說，預(yù)習(xí)顯得非常重要。初中課程知識量增大，預(yù)習(xí)可以優(yōu)先把握重點，避免學(xué)習(xí)中知識點的遺漏。同時，預(yù)習(xí)也應(yīng)該講究方法，應(yīng)掌握三個要點：首先，頭一天把次日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“過”一遍，即優(yōu)先熟悉課程內(nèi)容;第二個就是“做標(biāo)記”，在熟悉課程內(nèi)容過程中，將不理解的知識點予以標(biāo)記，以便在課堂上重點關(guān)注;較后可以嘗試性地做功課題目。

　　關(guān)鍵詞二：主動式聽課

　　初中生課堂上的學(xué)習(xí)更應(yīng)該追求主動式的聽課方式，把握分清主次和做好筆記兩個原則。初中教材中知識點較多，而且分有層次，孩子要學(xué)會靠自己分清哪些是重點，做到有所側(cè)重。同時，做筆記也有技巧，記住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和課堂上不能立即掌握的內(nèi)容，以便功課請教或自我突破。照本宣科地將所有東西一股腦記下來不可取，這樣既沒有突出重點，孩子也會感覺很累。

　　關(guān)鍵詞三：搭框架梳理

　　復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。初中教材連貫性強(qiáng)，各個章節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)的作用就是將各個章節(jié)、知識點梳理一遍，并串聯(lián)起來，需要時從大腦“知識庫”里提出來，達(dá)到融會貫通、舉一反三的效果。

　　復(fù)習(xí)的另一個重要內(nèi)容是做練題目。通過功課功課、診斷試題中的題目，孩子可以篩選出自己沒有掌握的知識點，回過頭重新學(xué)習(xí)、鞏固，可以起到查缺補(bǔ)漏的作用。

　　在復(fù)習(xí)的時候，遇到不會的問題，有人提倡“不會就問”，這固然是一個好習(xí)慣。但也并非少有。一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用。所以，我們應(yīng)該鼓勵孩子們：面對一道難題，首先要刻苦地獨立思考，爭取自己解出來。這是較好的、較有收獲的。但如果實在解不出，再向別人請教，當(dāng)然請教時要注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。