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如何提高高中生物學(xué)習(xí)效率

2016-05-06 16:50:30  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是掌握生物基礎(chǔ)知識、形成基本技能、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率、準確解答各類題型的關(guān)鍵因素之一。高三生物進入總復(fù)習(xí)階段后,有許多內(nèi)容要進行復(fù)習(xí),顯得比較多而雜。有些老師和孩子可能感覺無從下手,生怕揀了“西瓜”丟了“芝麻”。那么,孩子在復(fù)習(xí)中應(yīng)該怎么做呢?

  (一)跟上老師的節(jié)奏,釋疑解難

  1.課前回顧要點,回憶自身曾經(jīng)犯過的錯誤。課前三分鐘是為這一節(jié)課作準備的一個過程,要找出自己的教材和復(fù)習(xí)資料,并利用這一短暫的過程,翻開課本,粗略回憶這一節(jié)有哪些內(nèi)容,哪些是重點、哪些是難點,哪一點是自己曾經(jīng)做過并錯過的問題或者是曾經(jīng)出現(xiàn)過或現(xiàn)仍存在疑點。雖然這只是短暫的一會,但其重要性不言而喻,會提供需要注意的重點內(nèi)容。這樣在課堂復(fù)習(xí)中才會把注意力集中在自己的缺點之上,在復(fù)習(xí)在明確孰重孰輕,避免“眉毛胡子一把抓”。

  2.課堂上要明確復(fù)習(xí)目的,注意反思,及時總結(jié)。復(fù)習(xí)的目的是綜合所學(xué)知識,提高自己綜合能力。而課堂則是復(fù)習(xí)的主陣地,課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱和診斷說明,并結(jié)合同學(xué)們的實際情況精心組織的,具有明確的針對性。上課時要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、怎樣處理綜合問題的。這時,務(wù)必緊跟老師的節(jié)奏、聽懂老師的講解、理順知識的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對性的訓(xùn)練,不妨通過這一段的訓(xùn)練,多練多問,解決自己的困惑。

  3.下功課多想想,梳理知識,助力記憶。功課要抓緊自己的時間來進行反芻消化,基礎(chǔ)的掌握、難點的助力都在功課。應(yīng)利用下功課的一段時間,或者自習(xí)課,或者臨睡前的一段時間,大腦像過電影一樣把本節(jié)的內(nèi)容再現(xiàn)一遍。有的孩子可能覺得沒有時間,但只要有心就會有時間,能力就是在自主學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成的。

  (二)再現(xiàn)知識,助力記憶,提高能力

  復(fù)習(xí)重在理解知識,只有理解了的東西才能較好地掌握它、運用它。高中生物有許多基本概念和規(guī)律,一定要弄懂并不斷助力記憶。要進一步鞏固基礎(chǔ)知識,就必須掌握好教材中的基礎(chǔ)知識,這對提高診斷成績至關(guān)重要。近幾年的高考生物試題(山東卷)基礎(chǔ)題能占到73%以上,而這兩年的選擇部分則全部是基礎(chǔ)題,這無疑使這一比例增大了不少。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)在這一部分丟分超過15分,這讓人感覺太可惜了。所以,復(fù)習(xí)過程中一定要把鞏固基礎(chǔ)知識放在首要位置。另外,很多靈活題也來源于基礎(chǔ)題。因此,在生物復(fù)習(xí)過程中,除了理解,適當(dāng)記憶是很必要的。如基本概念、規(guī)律、實驗?zāi)康暮驮淼,這些內(nèi)容只有適當(dāng)?shù)挠洃洸拍茉谀X海中留下深刻印象,它對理解相關(guān)知識、提高解題速度都有幫助。

  (三)整理加工,自覺收集整理錯題集和難題集

  現(xiàn)行教材是按照“分子與細胞”“遺傳與進行”“生態(tài)與環(huán)境”三個部分編集的。到了總復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該從知識的系統(tǒng)性方面去考慮,把各章節(jié)的知識重新歸納、整理,形成知識網(wǎng)絡(luò)?梢园凑諒奈⒂^到宏觀,或從現(xiàn)象到本質(zhì)等分類進行,弄清知識的來龍去脈和知識間的相互聯(lián)系與區(qū)別,可收到事半功倍的效果。例如,可以從化學(xué)物質(zhì)蛋白質(zhì)入手,思考到蛋白質(zhì)的微觀方面,元素、基本結(jié)構(gòu)單位、空間結(jié)構(gòu)形成;再由其功能聯(lián)想到哪些細胞結(jié)構(gòu)上有哪些特殊的蛋白質(zhì),如抗體、血紅蛋白等;再聯(lián)想到生物的性狀,這些蛋白質(zhì)是如何合成的;由性狀聯(lián)想到生物的不同遺傳和進化等。這樣就可以把許多內(nèi)容串在一起,形成一個龐大的網(wǎng)絡(luò)。進行知識整理后,把重點、難點、知識間的聯(lián)系要點、易錯點、難點等記錄到專門制作的錯題集和難題集上,可以節(jié)省以后再復(fù)習(xí)時間。在診斷前只要翻一翻,其精華即可盡收眼底,不必對著厚厚的書本而無從下手了。

  (四)進一步加強綜合技能方面的復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)要聯(lián)系實際,貼近生活,這是高考命題的指導(dǎo)思想,那些較常見的生活現(xiàn)象較可能成為命題的素材。2008年山東卷第3、4題,其實就是考查生活中的一些常識。孩子應(yīng)在這些題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧,發(fā)現(xiàn)不懂的問題多親自去做、去看、去想,提高自己的觀察力、分析力、應(yīng)變力。

  2.復(fù)習(xí)要加大實驗技能的提高。實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ),實驗考查是高考可能會考內(nèi)容。同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中要認認真真地做好每個實驗,包括分組實驗和演示實驗。在總復(fù)習(xí)中要重視復(fù)習(xí)實驗的內(nèi)容,包括實驗?zāi)康、實驗原理、實驗步驟、注意事項;實驗中明確觀察什么、思考什么。有的實驗一定要再動手做一做。如2008年山東卷先進題就是一個實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)題。另外,要特別注意實驗的設(shè)計,掌握實驗原則,特別是對照和變量這兩個原則要時刻銘記在心。要會假設(shè)、會分組、會分析。

  3.復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中的信息源隨處可見,電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多個渠道展示了現(xiàn)代科技與生活密切相關(guān)的各種信息。近幾年比較熱門的克隆、胚胎干細胞、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等不斷有新的進展,沙塵暴、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染等與生活密切相關(guān)的各類報道不時出現(xiàn),要讓孩子多多了解這些方面的新聞與發(fā)展,聯(lián)系所學(xué)知識,通過這一點一滴的積累,鍛煉從資料中迅速選擇自己所需信息的能力。

  (五)防止陷入題海訓(xùn)練

  做題的目的是幫助理解知識,因此一定要精選題目。面對老師提供的講義,首先要弄清這節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識、自己對哪些知識掌握得還不牢靠,要心中有數(shù),有的放矢,盡量做到“少而精”,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實一道,才能舉一反三。題目過多,難免疲于應(yīng)付,沒有思考的余地,反而起不到好的效果。特別要防止課上復(fù)習(xí)不到位、課下大量做卷子、做完不訂正、做對做錯不清楚的現(xiàn)象。當(dāng)然“少而精”也不是越少越好,而是要適量。“少而精”的本質(zhì)是“精”,所謂“精”就是強調(diào)要在教師的指導(dǎo)下選擇有針對性的題目。

  (六)總結(jié)梳理,融匯貫通

  復(fù)習(xí)中一定要對所學(xué)知識進行梳理、總結(jié),要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行查缺補漏,而不是囫圇吞棗,一遍遍地吃夾生飯。應(yīng)該致力于消化已經(jīng)做過的試題,總結(jié)、吸取曾經(jīng)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。只有自己整理消化、自己理解加工出來的要點,答起題來才會游刃有余、融匯貫通,才能使復(fù)習(xí)效率更加突出,卓有成效。

  總之,復(fù)習(xí)就是要有目標、有選擇、有依據(jù)、有系統(tǒng),才會有效率。在總復(fù)習(xí)中不訪先計劃再行動,多多征詢老師的意見,全面結(jié)合重點,來提高復(fù)習(xí)效率。

文章下長方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
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