高中生物選擇題四大解題技巧整理

2016-05-13 12:14:39 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　選擇題歷年來是生物高功課的一種基本題型，如何才能解答好生物選擇題？在解題過程中有什么技巧呢？許多孩子都非常關(guān)注這一點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我對其進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)也借鑒了其他同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出了一些見解，現(xiàn)簡要介紹如下，以饗讀者。

　　1、排除法

　　排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，余下的就是正確答案，這種方法適合于多種形式的選擇題。

　　例1：下列哪一種生物的代謝類型在進(jìn)化上有可能發(fā)生在能進(jìn)行原始光合作用的生物之前（）

　　A．紅色硫細(xì)菌B．硝化細(xì)菌C．酵母菌D．藍(lán)藻

　　解析：原始光合作用之前的生物代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。選項(xiàng)A的紅色硫細(xì)菌高中教材沒有提及，孩子很可能會感到有些生疏；而其它3個選項(xiàng)的生物代謝類型孩子則較為熟悉，因此可用排除法來解答此題。選項(xiàng)B的硝化細(xì)菌為自養(yǎng)需氧型；選項(xiàng)C的酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型；選項(xiàng)D的藍(lán)藻為自養(yǎng)需氧型。由此可排除選項(xiàng)B、C、D，正確答案為A。

　　例2：下面關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的一組是()

　�、偕镌谏尺^程中都要進(jìn)行減數(shù)分裂；

　�、谕慈旧w的彼此分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂；

　�、鄞渭壘讣�(xì)胞中不存在同源染色體；

　　④減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目和DNA分子的含量變化完全相同；

　　⑤正常的減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間是自由結(jié)合的；

　�、逌p數(shù)分裂過程中，四分體的數(shù)目和同源染色體的對數(shù)相等。

　　A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥

　　解析：根據(jù)所學(xué)知識，很容易判斷①錯，這就排除選項(xiàng)A；②錯，又排除選項(xiàng)B、C。正確答案為D。

　　2、比較法

　　生物學(xué)的很多概念、生理過程相近但并不相同，通過比較法即可判斷出其中的細(xì)微差別，解決問題時(shí)便能明辨對錯，得出正確答案。

　　例3：在誘變育種的過程中，秋水仙素的作用是（）？

　　？A．促使基因中遺傳信息改變B．促使基因序列的改變

　�。緾．抑制紡錘體的形成D．抑制DNA的復(fù)制

　　解析：誘變育種的原理是基因突變，秋水仙素既可以誘發(fā)基因突變，也可以誘發(fā)染色體變異。誘發(fā)基因突變促使了基因中的遺傳信息改變，即促使基因中堿基的序列改變，包括堿基對的增添、缺失等；而不是促使基因序列的改變。誘發(fā)染色體變異是抑制紡錘體的形成，也促使了基因中遺傳信息的改變。正確答案A。

　　例4：下列有關(guān)胚乳的發(fā)育的敘述，正確的一組是()

　�、儆蓛蓚€極核、一個精子結(jié)合后發(fā)育而來；

　�、谑芫蠼�(jīng)較長時(shí)間休眠再發(fā)育；

　�、凼芫蟛唤�(jīng)休眠就開始發(fā)育；

　�、茈p子葉植物無胚乳，不存在胚乳發(fā)育問題；

　　⑤種子形成初期都有胚乳，有些植物在胚乳形成以后營養(yǎng)被子葉吸收

　　A．①②⑤B．①③④C．①③⑤D．①②④

　　解析：由題不難看出②③，④⑤均相互對立，比較②③知③對；比較④⑤知⑤對。正確答案為C。

　　3、圖示法

　　有些試題的已知條件中，涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，并且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系復(fù)雜，難以讓人全面準(zhǔn)確的把握。如果能將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件涉及的各種要素或環(huán)節(jié)以及它們之間的相互關(guān)系顯示的一目了然，解題時(shí)就不會由于沒有思路而束手無策。

　　例5：已知DNA的一條鏈中A+G/T+C=0。4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個DNA分子中分別是（）

　　A．0。4和0。6B．2。5和1。0C．0。4和0。4D．0。6和1。0

　　解析：（1）先根據(jù)題意畫出圖示，并標(biāo)上符合已知條件的特殊值。

　　410

　　︹︹

　　---A--G-----T---C-----已知單鏈

　　---T--C-----A---G----互補(bǔ)單鏈

　　（2）由圖示可求出互補(bǔ)單鏈的T+C=4，A+G=10，則互補(bǔ)單鏈的A+G/T+C=10/4=2。5

　�。�3）因?yàn)檎麄€DNA分子中遵守堿基互補(bǔ)配對原則，即A=T，G=C，所以整個DNA分子中A+G/T+C=1。因此，正確答案為B。

　　例6：某牛群中，基因型為AA的個體體色為紅褐色；aa的個體體色為紅色；Aa的個體雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應(yīng)該是（）

　　A．雄B．雌C．兩性畸形D．無法確定

　　解析：有很多同學(xué)在解答這道試題時(shí)，由于理不清頭緒而無從著手。如果能首先將已知條件轉(zhuǎn)化成圖解，再根據(jù)圖解就很容易解答這道試題。已知條件可以轉(zhuǎn)化以下兩幅圖解：