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小學(xué)五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、由簡(jiǎn)單入手
五年級(jí)是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的,但是如果之前沒接觸過小學(xué)數(shù)學(xué),那么還是從簡(jiǎn)單入手比較好。一則讓孩子通過簡(jiǎn)單問題逐漸熟悉小學(xué)數(shù)學(xué),一則培養(yǎng)孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)興趣,避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
二、重視基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)診斷比較重視小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷也基本都是在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小學(xué)的角度還是從提高自身能力的角度考慮,五年級(jí)孩子都應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分。
三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí),決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊,必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
四、量變到質(zhì)變
學(xué)習(xí)到一定階段之后,也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了,不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí),通過知識(shí)的了解上升到方法的拓展,再到掌握方法舉一反三,實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍!
五、要迅速過渡
五年級(jí)的孩子是屬于小學(xué)的高年級(jí)階段,雖然是較初接觸小學(xué)數(shù)學(xué),也不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的訓(xùn)練對(duì)幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解,掌握專題的解題思路,做到以點(diǎn)概面,迅速過渡到高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
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