高考理綜分數上不去的原因分析

2016-05-31 16:19:43 　來源：網絡整理

　　明明基礎不錯，但是每次高考理綜總是拿不到好分數，好像有個瓶頸怎么都突破不了？高三理科生如果遇到這種情況一定要注意了，現在將一位老師總結的經驗給大家，教大家如何破解這種困境，擺脫基礎好成績上不去的情況。

　　每次大考之后，那些總覺得基礎不錯并且沒有考出理想成績的孩子較郁悶，他們可能發(fā)現自己到了一定高度，成績就很難再往上較高了。他們在診斷中總會有很多想不到的錯誤出現，現實中，這樣情況的孩子還不是少數，一些孩子到高考都沒有弄明白自己哪里做得不好，還有的找各種理由來解釋，例如說診斷時候緊張、筆誤、失誤等等，對于高考來講，你診斷分數不高，什么理由和借口都是蒼白的。

　　在先進教學中，我們對很多問題都研究過，以上的問題是很普遍的問題，我們一起來分析：

　　出現這樣情況的考生成績一般在240分——270分之間(理綜)，這些孩子的外在表現歸納：

　　1。周圍的人(包括家長、老師、自己)都承認你很“聰明”但就是考不出。

　　2。語文、英語成績沒有什么優(yōu)勢，覺得自己不具備所謂的“文科思維”而具備“理科思維”，但是診斷很難考得，自己似乎擅長的理綜考砸了，加上語文和英語的劣勢，讓自己處于不利的位置。

　　3。做了很多試題，并且一直很努力，功課也按時完成，可是理綜成績還是沒有到達一定的高度，甚至一些孩子懷疑自己，這樣的情況，是一些成績中上的女生常遇到的現象。此外還有的考了幾次之后，抱怨當初選擇了理科。

　　以上三種情況是考生中常見的現象，具體的原因是什么？為什么他們的理綜成績不能再上一個臺階了？這里給大家詳細的分析，并且解釋，同時給出一些建議。希望能給大家?guī)硪欢ǖ膮⒖迹?/p>

　　一、沒有把握訓練的重點。

　　很多孩子一直沒有進步，題目也做了很多，可是一些至關重要的東西被他們忽視了，也沒有人給他們講清楚道理，自己很難摸索到，因此說他們就不會進步。

　　我們還是拿具體的學科來說：

　　例如化學學科：

　　這些孩子扣分的情況，他們被扣掉的分數很少因為他們不會做，并非因為題目的本身就難，而是他們各種疏忽，選擇題偶爾被扣分，選擇題偶爾被扣分的原因主要有兩個，一是想當然掉進陷阱了，例如說海淀零模第12題，二是診斷狀態(tài)不佳，糊里糊涂的就錯了，不明確的原因。如果一個孩子錯了一兩道選擇再加上后面的壓軸題被扣了一些分數，直接導致化學這科基本上報銷，后面的壓軸題他們整體上也會做，但是這里扣一點，那里被扣一點，加起來就扣得多了，試題發(fā)下來之后，總是覺得有很多遺憾。還有始終覺得能力和你周邊的優(yōu)秀的孩子相差不大，因為偶爾他們沒有做出來的難題你卻做了出來，可是……

　　現實中沒有如果，現實中，特別是北京的孩子，在很多診斷中，你化學考了95分，在有的學校，有的班級甚至可能連均分都不到，因此說對于基礎不錯的孩子來講，化學考了90分左右，這科就“報廢”了。就這樣的現實，可是怎么訓練才能避免呢？

　　因為化學要想考出好成績，孩子必須把基礎理論綜合題做順，并且在訓練中追求優(yōu)秀。為什么要做基礎理論綜合題？通過這個環(huán)節(jié)來訓練，我們一起繼續(xù)分析：

　　1。無論是北京卷還是全國卷，化學基礎理論綜合題都是占主導地位，北京卷四道壓軸題題，包括實驗題在內，除了有機化學是相對獨立之外，其余的幾乎都綜合了基礎理論，當然一些孩子想問，什么是基礎理論？這里給大家做一個簡單的歸納：

　　所謂基礎(本)理論就是如：

　　(1)氧化還原反應

　　(2)蓋斯定律在反應過程中能量變化的應用

　　(3)電解池和原電池相關電化學的題目

　　(4)化學反應速率與化學平衡

　　(5)溶液中的離子平衡以及平衡常數相關的題型

　　不僅是壓軸題圍繞上面的內容來命題，即便是選擇題，一樣如此，就拿2013年北京高考來講，7道選擇題上述內容占了6道。如果說孩子在平時對以上相關的綜合題進行專項訓練，那么在題型上以及知識點覆蓋面上占有很大優(yōu)勢，再如，電化學基礎這部分，高考幾乎圍繞這幾個方面來命題：對原電池原理的考查，對新型電池的考查，對電解池原理的考查，對金屬防護和腐蝕的考查，對電化學知識的綜合考查。

　　2。怎樣通過綜合題訓練來成績？

　　我對班上孩子講，如果你連續(xù)做了四道(隨機)基本理論綜合題，并且全正確，那么你的得分水平肯定在一個高位上，并且只要你堅持訓練就能保持住，他們較大的問題：一年來做題有量，卻沒有質，一個沒有對質訓練的孩子，在診斷中很容易就會出現上述被扣分的現象。

　　(1)加強對自己要求。既然說有時候化學考95分可能沒有優(yōu)勢，那么你在訓練中，就是要要求自己拿全分，并且在訓練中盡力去把握。

　　(2)在訓練中出現不足，要立即總結和解決，如果你在訓練中發(fā)現知識點有漏洞，立馬作出計劃補上這塊知識，并且研究是如何運用，如果你在表達過程中出現不足，那么就仔細研究表達，在訓練中做到較大的完善。

　　(3)訓練不是形式，而是目的，有的孩子學習很機械，特別是一些不愛動腦子的孩子，他們聽說整天拿基本理論綜合題訓練有助于化學成績，他們就問做幾道就行？其實這樣的態(tài)度不足以讓你的成績，因為沒有明白，為什么要訓練？訓練的較終目的是什么？并且說訓練就一定能實現目的，但是你要達到全部正確這個目的，必須要訓練。

　　這是化學部分眾多孩子所缺少的，如果你沒有這樣的訓練你的成績很難同步輔導。

　　二、學習和診斷是一個有機整體。

　　離高考只有一個月的時間了，一些老師建議孩子孩子回歸基礎，回歸課本，回歸大綱，可是對于很多孩子來講這些都是空話，因為孩子很難在實際中去操作，即便是成績優(yōu)秀的孩子，也很難執(zhí)行下去。我們再拿生物來舉例說明，一個孩子覺得書上基礎知識都會了，就是診斷拿不了，并且覺得生物知識點多，題型分散沒有規(guī)律，他們問怎樣做題調整？或者是其它具體的做法是什么？但是要想生物分數達到一定的高度，必須要做幾個重要的環(huán)節(jié)，少了它們，成績一樣很難。

　　1。把知識點轉化為考點。

　　考生僅僅對知識點理解是不夠的，必須要知道在診斷中怎樣考，這才是助力的關鍵。例如說：

　　細胞生命歷程這塊知識，基礎部分大家可能掌握得還可以，但是在做題中沒有歸納，我們這里簡單的做一個歸納：下列關于細胞生命歷程的敘述中正確的有：

　　(1)蠶豆的根尖細胞在含氚標記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標記分布情況是每條染色體中都只有一條單體被標記。

　　(2)癌細胞類似于胚胎細胞都脫離了細胞正常分化

　　(3)在動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體

　　(4)小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株的過程，發(fā)生了細胞分化且能體現細胞的全能性。

　　(5)細胞衰老表現為酶活性降低，細胞核體積減小

　　(6)原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖。

　　……

　　看看以上的內容，僅僅是細胞生命歷程這塊知識就能聯系了這么多考點，但是萬變不離其宗，如果你不知道變在哪里，哪些又是不變的，僅僅停滯在對知識點的識記上，那么你的成績肯定很難上去。

　　2。在準備中缺少主線。很多孩子問什么是主線，其實對于生物學科來講，很多關鍵詞都可以作為主線，例如說條件、結構、功能等等。就拿條件來說就能把很多知識串聯起來，例如說，酶相關的內容，PH值范圍是條件，溫度是條件，濃度是條件；光合作用這部分知識，光反應要具備什么條件等等；信息在神經細胞之間傳播具備的條件是什么；試驗中材料滿足什么條件，其他的環(huán)境滿足什么條件等等，看看主線有了，容易變成更高的角度，更整體的去準備。生物知識本身不多，也不碎，而是你沒有構建主線。

　　離高考只有30多天的時間了，現在怎樣去歸納和總結？有點晚？其實考生只要在做題中，注重聯系，在分清楚哪些是重點知識的基礎上，在做題的時候，看看材料是如何和知識點結合的，考查的目的是什么，干擾項的特點的是什么，這些明確了，在做題結束后整理一下，發(fā)現有哪些收獲，哪些規(guī)律，還有哪些不足？這些都是高效率的準備體現。

　　三、靠感覺答題，步驟不合理。

　　眾多孩子在診斷中依靠感覺答題，當感覺好的時候，就能多拿點分數，感覺不好的時候就很難考好，那么在一模之后，我們建議孩子仔細對照一下標答，看看你的表達思路和答案之間的差距在哪，你的答題邏輯體系和答案之間有哪些區(qū)別，特別是步驟表達方面，丟掉了什么內容等等，這些都是需要面對，當然也是一種態(tài)度和素養(yǎng)。

　　在分析這部分孩子試題的時候，發(fā)現他們多數物理題僅僅寫了公式和較后得數，盡管這些都給分了，但是嚴格起來，閱卷有無數扣分的理由，例如說你的公式中，一個題干中沒有出現的字母，你連設都沒有，沒有告訴人的條件，或者在做運動題目的時候，取哪個方向為正都沒有講，上來就一個公式，寫上得數，并且診斷中確實拿了分數了，但是如果閱卷要嚴格呢？所以說對于很多孩子來講，不是不能考好，而是自己在訓練中，在要求上沒有達到的標準。

　　盡管這部分的孩子還有其他方面的不足，我們有時間再寫相關的文章一起研究，可上述幾個方面一定要引起相關的孩子重視，畢竟都是來自于實踐經驗的內容，有眾多孩子改變了這些，成績大幅度了。