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小孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)八問(wèn)八答
一問(wèn):什么是小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)?
答:小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)全稱(chēng)叫“小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)”,或叫“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”,稱(chēng)呼起源于“數(shù)學(xué)是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)精神的共通性:更快、更高、更強(qiáng)。其實(shí)它更準(zhǔn)確應(yīng)稱(chēng)為“小學(xué)診斷數(shù)學(xué)”。它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數(shù)學(xué)美學(xué)。
二問(wèn):小朋友學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有什么好處?
答:小學(xué)數(shù)學(xué)是給那些對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有興趣的孩子搭建的一個(gè)舞臺(tái),正象我們給那些對(duì)英語(yǔ)、對(duì)繪畫(huà)、對(duì)音樂(lè)、對(duì)體育等有興趣的孩子搭建的舞臺(tái)一樣,讓他們自由、快樂(lè)地享受童年、享受人生。
其一,小學(xué)數(shù)學(xué)包涵了發(fā)散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式,眾所周知,思維能力是一個(gè)孩子的智力的核心,如果一個(gè)孩子在小學(xué)期間,思維能力得到了充分的鍛煉,有什么比這更重要的呢?小學(xué)數(shù)學(xué)能夠助力有效、全面提高孩子智商的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)開(kāi)拓思路有著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的孩子整個(gè)理科都會(huì)比較優(yōu)秀,因?yàn)閿?shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ),物理化學(xué)都需要數(shù)學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)。正因?yàn)檫@個(gè)原因,重點(diǎn)中學(xué)喜歡招小學(xué)數(shù)學(xué)比較好的孩子。
其二,小學(xué)數(shù)學(xué)題基本上是比書(shū)上知識(shí)有所提高的內(nèi)容,當(dāng)孩子在做題當(dāng)中遇到困難,想辦法戰(zhàn)勝它時(shí),那種來(lái)自?xún)?nèi)心深處的喜悅比吃了十斤蜜棗還甜。在學(xué)習(xí)、比賽中,有失敗、有成功,讓孩子從小就明白:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹的道理,一句話(huà):小學(xué)數(shù)學(xué)讓孩子學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難,學(xué)會(huì)了永不言敗的精神,建立起良好的自信。可以說(shuō)既提高孩子的智商又能發(fā)展孩子的情商。
三問(wèn):孩子什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)為好?
答:一般從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始比較合適,四、五年級(jí)入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限,并且這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還沒(méi)有打好,孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)理解起來(lái)比較吃力,很容易遇到困難。如果因此而使孩子的興趣受打擊,使他產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒就糟了。
在孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)之前,家長(zhǎng)可以從其他方面入手潛移默化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣和能力。觀察能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始,比如帶孩子上街時(shí),啟發(fā)他認(rèn)門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字,說(shuō)說(shuō)這是幾位數(shù);再比如玩具中也有數(shù)學(xué),可以讓孩子通過(guò)玩具識(shí)別三角形、長(zhǎng)方形等各種形狀……。也就是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學(xué),加強(qiáng)孩子的數(shù)感訓(xùn)練,這對(duì)孩子將來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。
四問(wèn):什么樣的小朋友可以參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?
答:小學(xué)數(shù)學(xué)不是人人都能學(xué)好的。對(duì)于學(xué)有余力的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)對(duì)思維有一定幫助,而且上路得早,對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有一定好處。但是還是一句話(huà),要看小孩的實(shí)際情況,如果他不喜歡,數(shù)學(xué)成績(jī)一般甚至很差,就完全沒(méi)有這個(gè)必要來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)了。如果強(qiáng)迫學(xué)習(xí),只會(huì)讓他們更加頭疼,學(xué)習(xí)更感吃力,對(duì)數(shù)學(xué)更加沒(méi)有興趣。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)絕不是短期的功利行為,也決不可能取得立竿見(jiàn)影的效果,一定是持之以恒。所以客觀地講,一般的孩子還是要以普通數(shù)學(xué)的要求為基礎(chǔ)。
五問(wèn):孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不太好,可以學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)嗎?
答:目前,越來(lái)越多的孩子家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趨之若鶩,但并不是每個(gè)孩子都有必要學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué),家長(zhǎng)在送孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)之前,一定要搞清楚孩子是否具備以下兩個(gè)條件:其一,是在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力;其二,是否有這方面的興趣愛(ài)好。如果孩子本來(lái)就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),平時(shí)也學(xué)得比較吃力,你再讓他學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué),就會(huì)適得其反,增加他在數(shù)學(xué)學(xué)科上的厭學(xué)情緒。
六問(wèn):怎么給孩子選擇小學(xué)數(shù)學(xué)班和小學(xué)數(shù)學(xué)老師?
答:這要因人而異,家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的情況作決定。如果你的孩子求知欲旺,學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的興致很高,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),在“大課堂”上又能積極主動(dòng)地提問(wèn),那就不一定請(qǐng)家教,上小學(xué)數(shù)學(xué)班就行了。如果孩子在上述方面不很突出,可以考慮請(qǐng)家教,讓家教老師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。有一點(diǎn)需要指出的是,學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是一定要多問(wèn),多跟老師交流,家教能讓孩子的疑問(wèn)及時(shí)得到解決,對(duì)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是有促進(jìn)作用的。
七問(wèn):做小學(xué)數(shù)學(xué)題是多多益善嗎?
答:熟能生巧,要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),當(dāng)然要有選擇地多做題,但切忌盲目做題,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。一定要邊學(xué)邊總結(jié),做題后要進(jìn)行歸納和總結(jié),讓孩子具有舉一反三的能力。
八問(wèn):學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)一定要參加診斷嗎?
答:適量的診斷對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是必不可少,診斷為孩子提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。在孩子自愿的前提下,可以參加一些比賽,但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,在診斷中獲獎(jiǎng)的必竟是少數(shù),不應(yīng)把學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的目的放在診斷獲獎(jiǎng)上,更應(yīng)放在興趣培養(yǎng)上,目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。
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