習主席首席翻譯孫寧英語學習方法：興趣和用功最重要

2016-06-02 13:33:06 　來源：網絡整理

　　習主席較好的翻譯孫寧英語學習方法：興趣和用功較重要

　　孫寧，1981年生于南京。1993年考取南京外國語學校，其間獲全國中孩子英語(精品課)能力診斷和中澳國際英語能力診斷高中組特等獎。1999年保送進入北京外國語大學英語系口譯專業(yè)，其間獲第七屆21世紀杯全國英語演講比賽并出版譯著三本。2003年8月入外交部翻譯室，2004年9月公派赴英留學(課程)。曾先后擔任兩任外交部長李肇星、楊潔篪隨身翻譯，現(xiàn)為習近平、李克強的較好的翻譯。

　　My English Journey

　　我的英語學習歷程

　　ColinPowell說過，沒有美國就沒有今天的他，自然也就沒有那本風靡一時的MyAmerican Journey。不是因為英語的緣故，今天的我不會是這樣，也就不會有這篇文章。Powell說過，自己是astudent of history。我也以自己是a student of English而自豪，是為題記。

　　ABumpy Start

　　曲折的開始

　　開始接觸英語是在小學五年級。那時每學完一課，老師會在黑板上寫下生詞的中文，然后找人上去寫英文，完了再帶大家讀一遍。為了不當“出頭鳥”，每到英語課，一向很皮的我總是變得很乖。可這一天終究躲不過，雖然手心寫了“阿姆布熱拉”之類，可在黑板前吭哧了半天也沒把umbrella拼對。

　　小學升初中英語考了96，但周圍清一色的助力能力讓我抬不起頭來。好在英語要折成20分助力能力——加上我語文不錯——才勉強進了外語(課程)學校。

　　外語學校集中了全市的優(yōu)等生。我的同桌就很厲害——告訴我他有英文名了，叫Superman。但先進節(jié)課過后，他終究沒能保住自己的名字。老師給我們取名：我叫Peter，他叫Paul——日后有人調侃：“XX催你還錢，沒錢就找孫寧借”，打成語一個：robPeter to pay Paul。

　　這堂課讓我再次感到自己不是學語言的料。同班一個女孩的名字(Laura)我舌頭怎么也繞不過來;課代表名字(Margaret)的拼寫是到初三時才記住的。

　　Getting on My Way

　　上路

　　孺子不可教，但老師卻有教無類。中學先進位英語老師叫程翠瑛，有近三十年的教齡。程老師要求很嚴，但我們卻很感激她：沒有嚴師，哪來高徒?她上課條理清楚，一絲不茍;課下還主動幫我們答疑，給我們念詩，教我們唱歌。初二寒假前，程老師說下學期不教我們了，我知道當時我的眼里是有淚水的。這就是我愛上英語的先進步，有一位好的啟蒙老師。

　　磁帶上的那些“鳥語”，我很快就聽懂是什么了。相信下面幾句在日后外校同學聚會時都會提起并得到大家響應：MeetSandy and Sue. This is Sue’s class. Her teacher’s Mr. Krisp … 這就是被我們簡稱為3L的Look,Listen and Learn!，那代學子心中的經典。

　　愛屋及烏，我們自然也就崇敬它的編者，一個禿禿的小老頭。數(shù)年后某天下午，老先生辭世的消息從收音機里傳來，才好像真正宣布那個時代的終結�，F(xiàn)在，每當我看見外研社邊老先生的塑像，就會默默祈禱每個剛開始接觸英語的人都能有我這么幸運，有本好的啟蒙教材。

　　雖然喜歡英語，可總和我無緣。有半年時間，我的英語成績一直在88到89.5之間徘徊。“Peter，怎么又是89.5，不能再高哪怕0.5分?”程老師曾經恨鐵不成鋼地問我。其實，鐵不是剛，不全是因為粗心，也不總是運氣不好，全是因為火候未到。只要點破了那層窗戶紙，就會豁然開朗。

　　舉個例子，一次考填空，答案是chimney。全班有一半同學都想到了，就是不會拼。拿到卷子我才悟到：原來拼寫多數(shù)情況下都是按讀音走的呀!這么簡單的道理，原先怎么沒想到呢?

　　除了頓悟，還要善于觀察、歸納。語言不是數(shù)學，沒有一定之規(guī)，有也總有大量例外。但縱使歸納錯了，也是一個收獲，不是嗎?一次測驗，考stop后面跟的動詞形式，當時雖學過like加不定式和動名詞的區(qū)別，但沒學過stop加doing，更別說to do，考得有點少有。但我想，既然like有這樣的區(qū)分，stop可能也有吧，于是選了to do。

　　試題發(fā)下來，我錯了。但我覺得自己比那些無論是(扔硬幣)蒙對的還是想都不想就填了to do的人都厲害，因為我動了腦筋。雖然我的推斷較后證明是錯的，但通過這么一番類比，我對stop todo和doing的分別印象一定比別人深，這就是收獲。

　　找到了這樣一個竅門，我以后每次英語都考在九十分以上，再沒有失手過，還不時拿先進，先是班上的，然后是年級、省市乃至全國。英語學習的輕松，還帶動了我其他課的成績，從“一枝獨秀”到“春色滿園”。

　　Is There a Short Cut?

　　有無捷徑

　　如果就此以為學英語有捷徑，那就錯了。有的辦法雖然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”辦法有很多，我愿意和大家分享我自己實踐過、確實感到有用的幾種。

　　一是聽錄音。初中時要求，每篇課文要聽三十遍。我不知道別人有沒有堅持下來，我反正照做了：每天晚上捧著隨身聽(那會兒還沒有復讀機)，聽一遍在紙上劃一道杠，直到劃滿六個“正”字。雖然不能說每遍都精神高度集中，但那么多小時聽下來，對語感是一個很大的提高。當然，錄音質量一定要高，較好是英語是母語的人用正常速度錄制的，那種嘩眾取寵的“洋話連篇”之類就像魔咒，聽得越多壞處越大。

　　二是抄句型。我學3L時，老師上課要大家口頭輪流造句，下課還要付諸筆頭，造一頁紙、大約十來句。我的句型就是這樣學來的，一點秘訣都沒有。當然，抄的時候不能“有手無心”，當時抄錯是要重罰的。

　　三是默讀。平時做題、溫書總是喜歡讀出聲來。時間一長竟有了意想不到的收獲：語感比同齡人好了許多，應該得益于此。

　　用功，再加上點巧勁，進步會更快。要善于琢磨，舉一反三。我記性差，不愿背(課文、單詞、語法)，就試著多理解，理解了就不用背了。到底是twothird還是twothirds，中間有沒有連字符?一般說onMonday，但前面的介詞可不可以拿掉呢?是不是一定得說fishand chips，反過來就不行呢?這些都是我研究的對象。得到了答案還不滿足，總要想一想能不能推廣到其他地方，舉一反三。

　　做題也一樣，每次都會問自己：相關人員想考的是什么?這樣，就不用陷于題海戰(zhàn)術，白白浪費掉寶貴的時間和學英語的興趣。那時只要考英語，前一天我準保在家看閑書或溫習其他功課，第二天仍然考先進。