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高考作文當(dāng)中的材料作文是一個比較難把握的作文類型，語文老師表示它首先考的是同學(xué)們的閱讀能力，以及提煉總結(jié)能力，通過閱讀材料，可以提煉出材料想要表達的主要觀點，然后根據(jù)觀點去完成作文。如果提煉的觀點正確還好，經(jīng)常有的考生錯誤的理解了材料，或者是提煉觀點的方法不對，造成了立意與材料似是而非，或者是南轅北轍的尷尬局面，這樣的作文就算寫的再好，也只能是一個辛苦分了，語文老師認為可以采用三種方法來審清材料。
1、領(lǐng)悟主旨
這種方法是將材料的中心句直接作文所寫作文的主旨，舉一個高考例子：在一篇材料中去主要說的內(nèi)容是在一場世界戰(zhàn)爭中，外國軍隊在研究中國古兵法的材料報道。透過這一現(xiàn)象，我們可以總結(jié)出“要善于學(xué)習(xí)他人的長處”這一觀點，當(dāng)然也可以更深層次的去挖掘，針對現(xiàn)在的社會情況，語文老師表示現(xiàn)在的中華文化出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，既然外國人都這么重視我國的文化，我們有什么理由不去保護和傳承呢？如果同學(xué)們能夠提煉出這個深度的立意，作文就成功了一半。
2、把握關(guān)鍵詞
有時候在一篇材料作文當(dāng)中蘊含著關(guān)鍵的詞語，也是經(jīng)常被提及的“文眼”。語文老師表示在巴西的一場足球比賽上，記者詢問一個著名的球星他的一生中哪一個球踢得較滿意，球星回答下一個。而歷經(jīng)多次比賽，他踢過了無數(shù)的球之后，面對記者同樣的問題，他仍舊是回答下一個。其實這則材料的關(guān)鍵詞就是“下一個”，沒有人可以預(yù)知今后將要發(fā)生什么事情，但是我們應(yīng)該有著創(chuàng)新的精神，不要安居于現(xiàn)狀，要相信今后的自己一定會創(chuàng)造更大的奇跡，語文老師認為這是一則極其富有智慧光芒的回答。
3、因果互推法
在高考作文材料中，有些是給出一個結(jié)果，讓同學(xué)們?nèi)ネ茰y原因，有些是給出了原因，讓那個同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)測結(jié)果，事物都是聯(lián)系的，對于這樣的材料就是抓住本質(zhì)，其實每一種材料審題的方法是適用于不同的材料的，并不是說一種方法在所有的材料中都適合應(yīng)用，所以語文老師認為同學(xué)們要做的是盡可能的去掌握更多的提煉觀點的方法，以真正的才能去應(yīng)對不同類型的作文診斷材料。
大家在看了以上這幾種方法之后是否有所啟發(fā)呢？在下次閱讀作文材料的時候，同學(xué)們不妨試試這幾種方法，看看自己的作文是否有所進步。同學(xué)們也可以自己總結(jié)一些閱讀材料或者寫作的方法，從而寫作水平。
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