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北京小學語文業(yè)務學習記錄

2016-07-07 12:02:47  來源:愛智康


  北京小學語文業(yè)務學習記錄!小學語文該怎么教?如何輔導小孩子更好的學習語文知識?愛智康小編分享北京小學語文業(yè)務學習記錄,有需要的朋友來看看吧。

填寫關(guān)鍵詞


  北京小學語文業(yè)務學習記錄:


  1、如何上好一節(jié)課?


  很多孩子說他們喜歡某個教師,“盼”著上他的課,也有很多孩子不喜歡某個教師,“怕”或“煩”上這個教師的課,聽他的課就昏昏欲睡,打不起精神。同樣的孩子,對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度,這值得我們深思。教師怎樣做才能讓孩子喜歡自己的課呢?


  先進、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程,此間,教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點;在對教材的把握上,首先對本學科的有關(guān)概念要正確理解,并能隨時了解本學科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展,始終把較新較科學的知識傳授給孩子,并善于將學科知識與現(xiàn)實社會、孩子生活實際相結(jié)合進行教學。其次,教師還要具備基本的社會知識和生活常識,有相關(guān)學科領(lǐng)域的知識儲備,并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。


  第二、認真授課——營造寬松的學習環(huán)境。在課堂教學過程中,教師要能針對學習內(nèi)容,孩子的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等,設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學活動,營造寬松的課堂學習環(huán)境,創(chuàng)設(shè)自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式,激發(fā)孩子的學習自覺性和主動性,師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。


  第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話:“同樣的教學方法,因為語言不同,效果就可能相差20倍。”教師應做到語音標準,用詞恰當,表達連貫,清楚準確,精練簡潔,形象生動。好的板書簡潔、形象,字跡工整清秀,帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值,也有助于孩子對知識的理解和記憶,并能給孩子以美的享受。


  第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識,演員演戲需要進入角色,教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師,能夠深入孩子的內(nèi)心,體驗孩子當時所產(chǎn)生的感情,能在教學內(nèi)容與學習主體之間建造一座溝通的橋梁,能使師生雙邊活動配合默契,情感相通。正如贊可夫所說的:“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’,孩子就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染孩子,形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造力,使孩子學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。

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