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高三了,語(yǔ)文成績(jī)還是不好,平時(shí)也不怎么花時(shí)間去學(xué),即使學(xué)了也沒什么效果,特別郁悶。怎樣才能提高語(yǔ)文這科呢,一些過來人為大家支招高考語(yǔ)文復(fù)習(xí),希望高三孩子參考這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,并通過自己的努力切實(shí)提高高三語(yǔ)文能力,逐步提高語(yǔ)文成績(jī)。
語(yǔ)文:閱讀+與老師交流做題的思路、思考切入點(diǎn)等。語(yǔ)文這下一改革真不知從何下手,按照以往的題目做,不是那個(gè)思路,現(xiàn)在再培養(yǎng)語(yǔ)文功底也來不及,多看時(shí)事類的評(píng)論應(yīng)該有點(diǎn)用。語(yǔ)文分為,基礎(chǔ)、閱讀、作文三大塊。如果是高中的話會(huì)有一篇課外文言文閱讀,一道古詩(shī)鑒賞,大閱讀是散文,一般從高二開始作文為議論文寫作。
語(yǔ)文怎么辦?由于時(shí)間短,語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)不太容易見效,因?yàn)檎Z(yǔ)文考你的是平時(shí)的積累。但由于語(yǔ)文分高,也要補(bǔ),建議補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文時(shí)側(cè)重點(diǎn)放在語(yǔ)基上,爭(zhēng)取語(yǔ)基部分不丟分或少丟分,不要把補(bǔ)習(xí)的時(shí)間太多的放在語(yǔ)文寫作上,寫作不是靠補(bǔ)習(xí)補(bǔ)上的,因?yàn)閷懽魍耆磕愕氖瞧綍r(shí)的基本功,好在寫作的成績(jī)不太出現(xiàn)大起大落的問題,寫的再好也不容易得助力能力,寫的再差也不容易得較低分,得較差分比得較還難。大部分考生還是在38~45分之間,這樣如果語(yǔ)基部分扣分不多,高考語(yǔ)文成績(jī)應(yīng)該在120~130分之間,這樣的成績(jī)是可以接受的。只要助力語(yǔ)文成績(jī)不太離譜,好孩子中就容易得不錯(cuò)的高考成績(jī)。
高三語(yǔ)文不好,先從老師那里了解一下是哪一部分不好,是基礎(chǔ)部分、寫作,還是其它?基礎(chǔ)部分比較好補(bǔ),讓孩子多背,多記,但是寫作,古文等,就需要提高了。我們是在孩子一摸后才發(fā)覺不妙的,采用的方法是上網(wǎng)課,隨時(shí)看,二摸提高了12分,然后請(qǐng)了家教到家里上課,雙管齊下,孩子依然有時(shí)間就聽網(wǎng)課。較后高考時(shí),語(yǔ)文考了126分,成了歷史上的較。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分,就是下功夫了,字音字形、成語(yǔ)、短語(yǔ)、病句等等,文言文高一高二一定要把課內(nèi)的文言文學(xué)牢固,實(shí)詞、虛詞、句式、語(yǔ)法等,因?yàn)殡m然診斷考課外的文章,但是,涉及到的內(nèi)容都是源于課內(nèi)。古詩(shī)同樣如此。
散文閱讀的話,先想想自己的問題是什么,是讀不懂文章?還是不會(huì)答題方法?亦或是表達(dá)的問題?然后,整理歸納常見的題型的答題套路,當(dāng)然,有了這個(gè)套路不代表就能答對(duì)題,需要靈活運(yùn)用才可以。常見題型有表格題,含義題,賞析題,作用題以及文章內(nèi)容本身的理解題,含義題,賞析題,作用題是有答題套路的,而表格和文章本身的理解是需要在文中歸納、篩選、概括答案的,可以做一些典型的題,通過對(duì)照答案,整理一下思路,找找自己的問題
議論文寫作,議論文有三要素,論點(diǎn)論據(jù)和論證過程,所以高考作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)自然就是論點(diǎn)明確,內(nèi)容豐富(對(duì)應(yīng)的是論據(jù)這個(gè)點(diǎn)),思路清晰(論證過程),語(yǔ)言多樣且有說服力。那平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就在這幾個(gè)方面下功夫就可以了。學(xué)會(huì)利用范文,不是照抄,而是分析并學(xué)習(xí)范文的寫作思路,語(yǔ)言等等,進(jìn)而形成自己的寫作風(fēng)格。至于寫作素材,不僅要積累,更要及時(shí)整理,不然用的時(shí)候想不起來。
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