高中英語語法學(xué)習(xí)實用技巧

2016-07-14 17:21:59 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三孩子們或許還對高中英語存在許多困惑，比如如何提高學(xué)習(xí)英語的效率；如何在短時間內(nèi)助力擴大詞匯量；半個月掌握英語語法并巧做英語的語法題；文章看不懂把閱讀理解的題目做對等，下面小編給大家講一點實用的方法，希望對你英語成績提高有幫助。

　　首先必須得說一下學(xué)習(xí)效率這個問題。舉個例子來說，老師給你講解frighten這個單詞的時候，會說到一系列的用法，包括它的各種詞形變化，比如名詞形式fright，形容詞形式frighted等等。還會給你說短語frightensbfromdoing和frightensbintodoing，還有可能會和scare這個詞來區(qū)別一下。你也理解了，也用心去背了。你確實很努力，但是，這只是一個低級的學(xué)習(xí)[英語學(xué)習(xí)方法]。即便你的記憶是優(yōu)秀的，是長久不忘的，你辛苦記下來的用法，也只有在診斷中明確有這么一道題來考frighten這個詞的用法才行，否則你花費的精力是沒有意義的。但是高中的孩子都知道，你考了那么多次試，這種直白考用法的題目有木有？即便有，又有幾個？占了幾分？所以說，你這是孤立的學(xué)。一個一個的撿黃豆。要是你再背背忘忘，可想而知，學(xué)好英語對你來說有多么難！

　　再舉一個例子。老師講語法，都會講定語從句吧？講定語從句時都會講到引導(dǎo)詞which和that的區(qū)別吧？好像這個區(qū)別還很多，有個十條八條的吧。如果是低級的學(xué)習(xí)，那還只是花心思背而已。背一遍忘了背兩遍，再忘再背，到了高考時考了這個區(qū)別就拿1分，不考就白記。這個是一個沒有頭腦沒有思考的學(xué)習(xí)。

　　好的學(xué)法應(yīng)該是把這些知識系統(tǒng)化。根據(jù)語法框架的概念和思維模式，直接把它歸結(jié)到定語從句的大類里，然后再分析它們的區(qū)別本質(zhì)上其實是考定語從句的引導(dǎo)詞。那么再想，如何在整體上去做判斷？做題時要分為幾個步驟？如果能再把思維拉開一些，它和名詞性從句有什么不同？你建好了框架，補充了血肉，掌握的就不只是這一個知識點，而是一個面，一個系統(tǒng)化了的思維。只要診斷時考到定語從句，那么我就助力會做，助力拿分。而且你們也都知道，國內(nèi)的高考中定語從句是可能會考的。這樣你就會很輕松，不必拘泥于某一個知識點而費時費力又煩心，高考時也從容不迫，因為你有分析模式在里邊。

　　我想現(xiàn)在你應(yīng)該對我講的語法框架有了一個初步的認(rèn)識，它是讓你的大腦系統(tǒng)化，全局化的一個非常好的工具。其實不光是英語，你的其它任何學(xué)科都應(yīng)該有這么一個模式，這樣子，你才能徹底從普通生向優(yōu)秀生晉級。

　　那么高考英語的這個框架都需要哪些東西來搭建呢？這個其實不是我說了算的。而是要向你要參加的診斷要答案！也就是，你的目標(biāo)是什么？我們是為了參加高考而學(xué)英語的，他考什么我們就分析什么。我分析了國內(nèi)的英語診斷，當(dāng)然除了高考，還包括中考，考研等等，發(fā)現(xiàn)其實較核心的東西居然就是那幾個從句，再詳細(xì)點的話，拿高考來舉例，整個涉及到的語法規(guī)則居然不超過50條。而這一切的規(guī)則，按照系統(tǒng)化的思維來歸納的話，90%的來自于句子分析。也就是說，你能掌握了句子分析，這一切規(guī)則就會潛移默化的進入你的大腦，不應(yīng)該存在遺忘的問題，除非你是真不愿意學(xué)高考英語。優(yōu)先告訴你一句，這個句子分析的思維不光對掌握語法有用，對英語寫作更有用！

　　你能把這些從句分類建檔以后，剩下的就是細(xì)節(jié)的完善和補充。一些小點，高考中偶爾會出現(xiàn)的，看一看，較起碼留個印象吧。如同我前面所說，就是裝修房子的問題。你有錢，多往里砸點，沒錢，簡單一點，無論怎樣，畢竟你這個房子能住人了，是個家了。大多數(shù)孩子英語老也學(xué)不到頭，問題就是把這個過程給學(xué)反了。他先搞裝修，老去追求細(xì)節(jié)，追求優(yōu)秀，每個點都想搞搞，結(jié)果房子沒蓋好，倒把別人都不看的地方給整的很漂亮。