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高中生考試后怎樣對試卷進行分析

2016-08-07 16:53:27  來源:網(wǎng)絡整理

  診斷的功能有兩種:檢驗和選擇。除了中考、高考、診斷類診斷以外,其余幾乎都是檢驗孩子對知識的掌握情況,從中發(fā)現(xiàn)問題, 幫助孩子查漏補缺、調整學習方法。所以,考后試題分析其實是診斷的一部分,或者說,與分數(shù)的獲得相比,考后試題分析才是真正收獲的手段。此外,小孩子和初 中生邏輯思維尚不成熟,分析能力尚弱,試題分析要依靠老師的講評和家長的指導,高中生則不然,完全有能力獨立駕馭,因此,考后試題分析應該成為高中生的必 修課。


  但是,有些高中生只盯著診斷分數(shù),對試題分析不重視,或根本不會分析,致使診斷的檢驗功能不發(fā)揮作用。這是很壞的習 慣,因為不會積累經(jīng)驗、吸取教訓的人是不可能進步的。事實證明,成績優(yōu)異的孩子都十分重視考后試題分析,而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后試題分 析的一般方法,希望能給高中生一些啟發(fā)。


  試題分析有策略


  所謂考后試題分析,是指診斷后訂正試題中出現(xiàn)的錯誤,分析診斷的收獲以及診斷暴露出的問題,然后歸類,逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以,試題分析要講究以下四個策略:


  1.從逐題分析到整體分析


  從每一道錯題入手,分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是:①這道題考查的知識點是什么?②知識 點的內容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎上,孩子就可以進行整體分析, 拿出一個總體結論了。


  通常情況下,孩子診斷丟分的原因大體有三種,即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”,就是在診斷之前 沒有把知識學清楚,丟分發(fā)生在診斷之前,與診斷發(fā)揮沒有關系。所謂“問題情景不清”,就是審題不清,沒有把問題看明白,或是不能把問題看明白。這是一個審 題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”,指的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三 者所造成的丟分比例,用數(shù)字說話,也就能夠得到整體結論,找到整體方向了。


  2.從數(shù)字分析到性質分析


  要點有三:①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失 分等。②找出較不該丟的5~10分。這些分數(shù)是較有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學習中,努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些,那么不同學 科累計在一起,總分提高也就很可觀了。③任何一處失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,孩子要學會透過現(xiàn)象看本質,找到失分的真正原因。


  3.從口頭分析到書面分析


  在學習過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能是口頭表達,較好書面表 達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步,從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后試題分析的更高級形式。所以,建議孩子在診斷后寫出書面的試 卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子,是以后進步的重要階梯。


  4.從歸因分析到對策分析


  以上分析,都屬現(xiàn)象分析,在此基礎上,孩子就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進:現(xiàn)象分析回答了“什么樣”,歸因分析回答“為什么”,對策分析回答“怎么辦”。對此,孩子要首先做到心中有數(shù),下面將做詳細探討。


  穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣


  考后試題分析,孩子要牢記九字訣:馬上寫,及時析,經(jīng)常翻。


  馬上寫:首先,孩子把做錯的題重新抄一遍,然后請教老師或同學,詳細寫出正確過程和答案,主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。


  及時析:及時寫出對試題的分析內容,包含以下兩步:①綜合評價,即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?②在糾正錯題的基礎上,對錯題進行歸類,找準原因,對癥下藥。


  錯誤原因一般有三種情況:一是對教材中的觀點、原理理解有誤,或理解不廣、不深、不透;二是對某些題型的解題思路、技 巧未能掌握,或不能靈活地加以運用;三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面,如遇到復雜些的論述題,便產(chǎn)生恐懼心理等,從而造成失誤。如果是先進種原因,孩子 應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固,真正弄懂弄通,如果是第二種原因,孩子應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪 一類題型,都有答題思路和方法,但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”,只有細心體會,才會有所感悟和提高。如果是第三種原因,孩子應在 平時訓練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好診斷心理素質,努力克服不良心態(tài),在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

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