2016上海小學(xué)從心理和戰(zhàn)術(shù)上做好準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)分享(2)

　　2.管之有方

　　科學(xué)地幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)是自己的事情，到了初中就應(yīng)該養(yǎng)成他獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　但是請(qǐng)家長(zhǎng)注意，孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是需要逐步形成的，而不是一到初中就放任不管。有些家長(zhǎng)則對(duì)孩子學(xué)習(xí)管得太緊。回到家就陪在孩子身邊，看著孩子做功課，甚至一有寫錯(cuò)的字、做錯(cuò)的題就叫孩子改正。這樣做不僅影響孩子完成功課的效率，而且讓孩子產(chǎn)生依賴感，不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，更不利于孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。

　　也有的家長(zhǎng)平時(shí)不怎么關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，到了考前狠抓，靠突擊取得成績(jī)，而這樣的學(xué)習(xí)成果通常是不能保持久遠(yuǎn)的。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程，要付出很多精力和時(shí)間。學(xué)習(xí)，需要“聰明”這樣的智力因素，更需要興趣、勤奮、意志力等非智力因素。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)淺顯，孩子在家長(zhǎng)一時(shí)管教下，憑借“聰明”也許能取得不錯(cuò)的成績(jī)，而初中的知識(shí)和小學(xué)相比，在難度上上了一個(gè)很大的臺(tái)階，初中階段的學(xué)習(xí)在很大程度上體現(xiàn)出非智力因素重于智力因素的影響。“人生較大的差距是勤奮的差距，人生較大的遺憾是勤奮不夠”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該每天關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，主要是功課完成情況。家長(zhǎng)的主要任務(wù)是檢查孩子是否完成了老師布置的所有功課，包括筆頭功課和口頭功課；以及完成功課的態(tài)度，字跡是否端正，格式是否規(guī)范，朗讀是否清晰等。這里請(qǐng)注意，家長(zhǎng)不需要越俎代庖，幫助孩子糾錯(cuò)、教孩子做功課，甚至幫助孩子解題。這樣一來(lái)，老師就無(wú)法通過(guò)功課來(lái)真正了解孩子的認(rèn)知情況。

　　此外，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)一定要做到持之以恒，切勿三天打魚，兩天曬網(wǎng)，對(duì)孩子采取忽松忽緊的教育方式，讓孩子也養(yǎng)成這樣懶散的習(xí)慣。

　　3.調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)初中生活

　　初中是一個(gè)重要的年齡段，很多孩子在初中階段開始進(jìn)入青春期，思想尋求獨(dú)立、自由而變得敏感。因此，家長(zhǎng)與孩子在開學(xué)之前一定要做好心態(tài)的調(diào)整和準(zhǔn)備。放松心態(tài)、積極應(yīng)對(duì)是較重要的。在日常生活中，要多關(guān)心孩子，了解孩子在學(xué)校的生活和心理狀況，經(jīng)常和孩子溝通。首先，要深入孩子的內(nèi)心，了解孩子的心理世界。

　　進(jìn)入初中之后，孩子的思想有很大變化，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該讓孩子知道爸爸媽媽是支持他的，不要用急迫的態(tài)度和他“談心”，不一定要逼迫孩子講話，只需要默默陪著他，同時(shí)，多給孩子信任和自由的空間，讓孩子在這樣的氛圍中自然講出心中的喜怒哀樂(lè)。

　　其次，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子信心。無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)，還是內(nèi)心的焦躁煩憂都有可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和診斷失去信心。家長(zhǎng)要理解尊重孩子，為他們減壓；要了解孩子的困惑，及時(shí)疏導(dǎo)，為他們排憂解難；耐心與孩子交流，一定不要嘮叨，努力成為孩子心靈上的朋友。孩子剛進(jìn)入初中，陌生的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，他們要面對(duì)一個(gè)又一個(gè)新情況，碰到許多新問(wèn)題，如果家長(zhǎng)能給予鼓勵(lì)和建議將對(duì)他們是一個(gè)很大的幫助，家長(zhǎng)不妨經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話。較后，培養(yǎng)孩子的抗挫力。

　　進(jìn)入初中，孩子難免遇到一些挫折，有的孩子一旦遇到一點(diǎn)小麻煩或小挫折，就不能接受了，更不要說(shuō)正確地對(duì)待了。有的表現(xiàn)為想不通、情緒低落、悶悶不樂(lè)、沉默寡言、十分無(wú)助的樣子；有的則是肆意發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)……這時(shí)候家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的抗挫能力，塑造健全人格。一方面要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自我，完善自我。另一方面要引導(dǎo)孩子遇到困難，正確面對(duì)，學(xué)會(huì)解決。

　　4.及時(shí)與班主任和任課老師做好溝通

　　進(jìn)入初中，家長(zhǎng)依然要多和學(xué)校老師聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)情況。除了和班主任定期聯(lián)系，與各科任課老師交流也很重要。另外，與老師交流的內(nèi)容除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，還應(yīng)該包括孩子心態(tài)的變化。初中是一個(gè)敏感時(shí)期，孩子們有很強(qiáng)的求知欲和好奇心。好的東西會(huì)影響他們，壞的東西也會(huì)影響他們。要洞察孩子的心態(tài)變化、思想變化，及時(shí)與老師溝通解決問(wèn)題，切實(shí)幫助孩子在初中保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　總之，初中是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力、獨(dú)立能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。讓他們掌握適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，這是家長(zhǎng)和老師的共同奮斗目標(biāo)。要想教育取得更大、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果，需要我們形成合力，幫助孩子邁好中孩子活先進(jìn)步，共同為孩子的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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