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《貓》問題研究-初中七年級語文!《貓》的作者是鄭振鐸。鄭振鐸,(1898—1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。下面給大家介紹《貓》問題研究-初中七年級語文!希望對大家有所幫助!
《貓》問題研究-初中七年級語文
1.三只貓的區(qū)別
(1)來歷:先進只貓是從隔壁要來的,第二只貓是從舅舅家要來的,第三只貓本是被人遺棄的,是“我家”出于憐憫拾來的。
(2)外形:先進只貓則白雪球似的可愛,第二只貓渾身黃色,也很可愛,第三只貓毛色花白,并不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之后,樣子更難看了。
(3)性情:先進只貓很活潑,第二只貓更有趣,更加活潑,會爬樹、捉蝴蝶和老鼠,第三只貓不活潑,憂郁,懶惰。
(4)地位:稱先進只貓是“相伴的小侶”;稱第二只貓是“親愛的同伴”;第三只貓對家人來說是“可有可無”。
2.作者對哪一只貓的死更難過?為什么作者“永不養(yǎng)貓”?
對第三只貓的死更難過,是因為它的死,責(zé)任在“我”。我因為不喜歡它,而主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被“我”打傷而死的,而且這個過失是無法補救的。又因為這種負(fù)罪感不能消失,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,所以“永不養(yǎng)貓”。
3.“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”“自此,我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。
本題讓孩子體會關(guān)鍵語句含蓄的意味,引導(dǎo)孩子運用想像去填補。“自此,我家好久不養(yǎng)貓”,這一句包含的思想感情是:那一種失落感久久縈繞于心,缺德的人太氣人了,叫人恨很難消,養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,干脆不養(yǎng)了。“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這一句包含的思想感情是:一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠(yuǎn)愧對這類生命。
4.為什么“我”對于第三只貓的死比以前的兩只貓的亡失更難過的多?作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理?
因為“我”的歧視、誤解、冤枉、追打、漠視,造成貓的死亡,貓的死亡責(zé)任在“我”。作者想借此告訴我們要平等地對待生命,對人對事不能存有偏見,不能主觀臆斷。
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