資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 高中教育 > 高二期中 > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-1對(duì)1體驗(yàn)

高二期中考試后質(zhì)量分析

2016-10-21 14:27:41  來(lái)源:愛(ài)智康

  高二期中診斷后質(zhì)量分析!期中診斷是對(duì)同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核,老師應(yīng)該對(duì)這次診斷進(jìn)行反思總結(jié),從而提高教學(xué)質(zhì)量,提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面小編為大家分享高二期中診斷后質(zhì)量分析!大家一起來(lái)看看吧!

 

 

  高二期中診斷后質(zhì)量分析

 

  本次試題難易得當(dāng),屬于中等偏上水平。知識(shí)點(diǎn)全、細(xì)、覆蓋面廣,重點(diǎn)突出。試題從內(nèi)容到形式比較新穎。全卷分值為100分,共分三個(gè)大題,28個(gè)小題,其中選擇題(44分)、填空題(44分)、選做題(12分)。試題注重考查孩子閱讀圖表信息的能力和知識(shí)歸納能力,突出考查孩子綜合探究化學(xué)問(wèn)題的能力。試題圖文并茂,符合高二孩子特點(diǎn)。文字閱讀量大且信息豐富,對(duì)孩子具有吸引力。試題體現(xiàn)了試題的時(shí)代性,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。


  一、試題非選擇題中主要問(wèn)題及其原因分析


  23. 本題主要考查了燃燒熱的概念、熱化學(xué)方程式的書寫以及燃料的選擇。部分孩子沒(méi)有讀懂圖中“1molH2O”這個(gè)關(guān)鍵信息,導(dǎo)致將乙烷的燃燒熱寫成“-520kJ/mol”,或者用字母“a、b、c、d”表示了二甲醚燃燒的熱化學(xué)方程式。很多孩子對(duì)于“燃燒熱”,這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)不到位,將答案寫成“1560kJ”或“1560kJ/mol”,甚至對(duì)單位也不熟悉,寫成了“1560kg/mol”等。


  24.本題主要考查了蓋斯定律、化學(xué)平衡達(dá)到的標(biāo)志判斷、化學(xué)反應(yīng)速率、平衡轉(zhuǎn)化率、化學(xué)平衡常數(shù)的,以及化學(xué)平衡的移動(dòng)。本題中因失分的同學(xué)非常普遍,究其原因,就是平時(shí)在教學(xué)中一方面老師強(qiáng)調(diào)的不夠,往往直接給出結(jié)果,而沒(méi)有留給孩子自己的時(shí)間;另一方面很多孩子在平時(shí)的中,習(xí)慣使用器或者運(yùn)算能力較弱,導(dǎo)致大面積失分。還有孩子對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的單位不清楚,甚至上了90分的孩子也有忘寫化學(xué)反應(yīng)速率的單位或者錯(cuò)寫成“mol/L ·min”、“mol/(L ·min)-1”、“mol/L ·min-1”而導(dǎo)致失分。還有涉及到化學(xué)平衡常數(shù)的表達(dá)式,很多孩子錯(cuò)寫成:或等。


  25.本題考查了電離平衡常數(shù)的表示及其應(yīng)用,和“強(qiáng)酸制弱酸”的反應(yīng)原理等。有些孩子審題不清,將表達(dá)式寫成了“6.3×10-8”。另外部分孩子沒(méi)有注意“立即”將原因錯(cuò)誤地分析成:“H2SO3在空氣中被氧化成H2SO4”。較后一問(wèn)很多同學(xué)寫成“向Na2CO3溶液中滴入H2SO3溶液,試管中有無(wú)色氣泡冒出”。


  26.本題考查了在化學(xué)反應(yīng)速率測(cè)定中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及原電池反應(yīng)對(duì)速率的影響。但孩子暴露出來(lái)的問(wèn)題是對(duì)于“控制變量”的思想等還是停留在認(rèn)識(shí)的表面,導(dǎo)致“V1、V6”的空答或者按照等差數(shù)列或等比數(shù)列猜測(cè)。


  27.本題綜合考查了前兩章的有關(guān)知識(shí)。孩子在平衡常數(shù)時(shí)不熟練,因?yàn)槭怯米帜副硎痉磻?yīng)速率,很多孩子忘寫單位或者習(xí)慣性地寫成“mol/(L ·min)”。另外對(duì)于恒溫恒容、恒溫恒壓兩種條件下的平衡建立不清楚導(dǎo)致平衡狀態(tài)、NH3的體積分?jǐn)?shù)的判斷錯(cuò)誤。


  28.本題綜合考查了前兩章的有關(guān)知識(shí)。孩子對(duì)于用熔點(diǎn)、沸點(diǎn)來(lái)判斷題給物質(zhì)在室溫時(shí)的狀態(tài)有一定的困難,說(shuō)明孩子對(duì)物態(tài)的變化認(rèn)識(shí)還不足。另外很多孩子將改變的實(shí)驗(yàn)條件寫成了“增大壓強(qiáng)”或者“增大濃度”,說(shuō)明對(duì)題目中的所給條件“10L的密閉容器”和“起始時(shí)AX3和X2均為0.2mol”沒(méi)有注意。


  二、對(duì)今后教學(xué)的建議


  1.基本概念、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。


  從答卷情況上看,很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。對(duì)化學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、化學(xué)反應(yīng)原理的理解、化學(xué)用語(yǔ)的描述、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)、特別是化學(xué)這部分內(nèi)容,從總體上看孩子掌握的情況不好,不僅成績(jī)低的孩子失分,甚至段的孩子在這部分也有失分。涉及到前兩章有關(guān)化學(xué)的有選擇題8、9、10、17、18,非選擇題23(2)(3)(4),24(1)(3)(4),27(1)(2)(3)?,28(1)(2)??,將近30分的化學(xué)成了普遍的失分點(diǎn)。


  2.孩子的審題能力還要重視培養(yǎng)。


  好像每次做試題分析在說(shuō)完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題后,老師都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次診斷也不例外。如沒(méi)看清“下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是”,“下列不能說(shuō)明此反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的”,“化學(xué)平衡常數(shù)的表達(dá)式”


  3.孩子的思維能力需進(jìn)一步提高。


  現(xiàn)在的高考越來(lái)越注重對(duì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考核。本次診斷選擇了少量市面上輔導(dǎo)資料或模擬題、高功課中相對(duì)比較常見(jiàn)的題型,但這樣也有一部分孩子分析不出來(lái)。如果期末難度稍大一點(diǎn),或者更綜合一些,可能問(wèn)題會(huì)更大。希望各學(xué)校在后續(xù)的教學(xué)中不僅關(guān)注孩子知識(shí)的落實(shí)情況,更要著重培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的化學(xué)思維,這樣才能做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。例如第15、24(2)、27(3)均涉及到了化學(xué)平衡的標(biāo)志判斷,即使老師也講解過(guò)各種情形,但孩子依舊會(huì)出錯(cuò),對(duì)于混合氣體的密度和容器內(nèi)氣體的總壓強(qiáng)還是搞不清楚如何判斷。選擇第4題涉及到的恒容時(shí)充入


  “惰氣”,恒壓時(shí)充入“惰氣”兩種情況下反應(yīng)速率的變化和平衡的移動(dòng)判斷也是孩子的軟肋。


  4.糾正孩子的一些不良習(xí)慣。


  已經(jīng)是高二的孩子,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次診斷的試題上,選擇題空答、把試題當(dāng)成草稿紙、書寫和試題無(wú)關(guān)的內(nèi)容、卷面隨意涂抹改、字跡潦草、錯(cuò)別字;大量使用膠帶等現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。這些看似小毛病,但在高考時(shí)都可能會(huì)成為孩子失分的原因。


  高二期中診斷后質(zhì)量分析!為大家介紹好了,希望以上的介紹給大家?guī)?lái)幫助。如果大家還有什么問(wèn)題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

文章下長(zhǎng)方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-寒假1對(duì)1