高三期中考試后的英語反思和計劃

2016-10-21 16:07:08 　來源：愛智康

　　高三期中診斷后的英語反思和計劃！期中診斷是對同學們新學期學習成果的考核，老師應該對這次診斷進行總結(jié)分析，從而提高教學質(zhì)量，提高孩子學習成績。下面小編為大家分享高三期中診斷后的英語反思和計劃!大家一起來看看吧！

　　高三期中診斷后的英語反思和計劃

　　這學期，我?guī)狭烁呷粋€班的英語，教材為劍橋英語，時間過的很快，已經(jīng)半個學期過去了，學校里組織了期中診斷。通過這次診斷，我認識到自己工作中的很多不足和今后應該改進的方面。

　　一、試題命題特點

　　試題試題比較全面地檢測孩子對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出孩子英語掌握的真實水平，對于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。

　　二、試題的分析

　　孩子卷面書寫較為工整，孩子對字母的掌握運用情況較為扎實、靈活。

　　1.聽力部分

　　一共有三個大題，先進題是聽音排序，在這道題中存在的問題、失分的原因主要是：大多數(shù)孩子不是聽不懂句子，而是被錄音中的“number one ”所干擾，然后后面的句子就一句沒聽到，導致十分都丟。在考后，我想，這和平時對孩子們的訓練不到位有關(guān)，如果能讓孩子們接觸聽力的形式，就不會出現(xiàn)這樣的問題了。第二題是，給了五個圖，根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷正誤，這道題大部分孩子答題正確，問題多的是地四個“this is my grandmather.”這個人是書中的“Miss fang”有些孩子對書本內(nèi)容掌握的不夠深刻。第三題是選擇所聽到的句子，這道題做的比較好。

　　2.筆試部分

　　筆試題共有四個大題，先進題是寫出圖片單詞的手寫字母，要求大小寫，大部分孩子書寫規(guī)范、工整，有少部分孩子只寫了大寫，或者寫出了整個單詞，這說明他們在讀題時讀的不認真。選擇題問題較多的是第五題：你把東西給別人時該說什么?A. Here you are B. Here are you C.How are you 有些孩子選了B，這就說明孩子對句子還處于會說不會認的階段。第三題是情景交際，選擇相應的答句，這道題做的不夠好，問題是看不懂句子的意思。較后一道題選擇詞語填空，做的還比較不錯。

　　三、總體反思

　　這次診斷，從均分來看存在班與班不均衡的現(xiàn)象，三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多，細細反思，原因可能有幾點：

　　1.孩子的素質(zhì)不齊、家庭教育重視程度不一，劍橋英語，三年級的內(nèi)容詞匯量較多，在期中階段，就把26個大小寫字母學完，還有100多個單詞，將近十個句型，如果對于有一定基礎(chǔ)的孩子來說學起來還比較輕松，但對沒有接觸過英語的孩子來說，就比較吃力，加上家長輔導跟不上，就不是能容易地接受。因此對卷子上的很多句子，他們還沒能掌握，做起題來一片茫然。2.對英語學習的習慣養(yǎng)成不完全，英語是一門語言課程，大綱中指出“小學英語教學重在加強基本功訓練，為孩子繼續(xù)學習打好基礎(chǔ)。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側(cè)重進行聽、說訓練。”聽說訓練，只在課堂上是達不到的，需要功課的不斷訓練，而作為三年級孩子，學習自覺性和習慣性還沒有完全養(yǎng)成，而又缺乏一定的語言環(huán)境，對語言訓練上比較缺乏。

　　四、今后改進措施

　　1.加強孩子多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授孩子掌握單詞的方法。例如，window與yellow等相似單詞時，一定要幫助孩子分清認清，教師反復強調(diào)幫助孩子記憶。

　　2.重視培養(yǎng)學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。

　　興趣是較好的老師，三年級英語是入門教學，應把培養(yǎng)孩子學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。這就要在今后的課堂教學時，多結(jié)合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使孩子主動、大膽、愉快地參與教學活動。

　　3.創(chuàng)設情景，讓孩子活用英語。英語教學要求孩子在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對孩子加強交際能力的訓練，把教材教活，讓孩子學活。

　　高三期中診斷后的英語反思和計劃！為大家介紹好了，希望以上的介紹給大家?guī)韼椭�。如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121！有專業(yè)的老師為您解答！