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《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課后反思-小學(xué)四年級語文

2016-11-08 15:06:39  來源:愛智康

  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》功課反思-小學(xué)四年級語文!《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的作者是魏格納。魏格納(alfred lothar wegener)是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家,魏格納以倡導(dǎo)大陸漂移學(xué)說聞名于世,他在《大陸和海洋的形成》這部不朽的著作中努力恢復(fù)地球物理、地理學(xué)、氣象學(xué)及地質(zhì)學(xué)之間的聯(lián)系——這種聯(lián)系因各學(xué)科的專門化發(fā)展被割斷——用綜合的方法來論證大陸漂移。下面給大家介紹《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》功課反思-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

 

四年級語文上冊第二單元《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》訓(xùn)練大匯總


  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》功課反思-小學(xué)四年級語文


  一、教后反思


  針對孩子對地理知識不熟悉,課前安排了孩子觀察世界地圖,找到文中出現(xiàn)的巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進的海岸線形狀,是否像書上說的那樣驚人的吻合。


  難點:第七自然段,理解魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù),證明他的假想是正確的。引導(dǎo)孩子在閱讀中理解作者是如何進行推理的過程,覺得孩子對課文不熟悉。


  二、教學(xué)反思


  這篇文章的重點是讓孩子懂得“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”,讓孩子在熟讀課文的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞他的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法后,他做了些什么等問題展開討論,讓孩子明白仔細觀察,認真思考,反復(fù)論證是他成功的條件。


  三、教學(xué)目標(biāo)


  1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。


  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。


  3、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。


  

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  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》功課反思-小學(xué)四年級語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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