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《跨越海峽的生命橋》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級語文!《跨越海峽的生命橋》的作者是竹林。竹林,原名王祖鈴,1949年生于上海。以“知青文學(xué)”進(jìn)入文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域,曾得到當(dāng)時(shí)文壇泰斗茅盾的鼓勵(lì)與支持,F(xiàn)為國家一級作家,上海市作協(xié)專業(yè)作家。代表作:《生活的路》、《女巫》、《嗚咽的瀾滄江》、《摯愛在人間》、《流血的太陽》、《竹林村的孩子們》等。下面給大家介紹《跨越海峽的生命橋》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助!
四年級語文上冊第六單元《跨越海峽的生命橋》訓(xùn)練大匯總
《跨越海峽的生命橋》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級語文
1.閱讀提示
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事:大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。
2.課文簡說
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事:大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。
課文先后描寫了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場景:先進(jìn)個(gè)場景是在杭州某醫(yī)院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓;第二個(gè)場景是在臺(tái)灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院,李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓。他們冒著生命危險(xiǎn),做著一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切,為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠(yuǎn),心卻是緊緊相連的。
選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)孩子在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感;二是體會(huì)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo):讀懂課文,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì),感受海峽兩岸人民的血脈親情。
4.本課重難點(diǎn):通過理解骨髓移植對小錢的重要,臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累,體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。
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《跨越海峽的生命橋》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
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