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《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文

2016-11-14 13:27:18  來源:愛智康

  《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文!《給予是快樂的》的作者是丹·克拉克。丹·克拉克是迄今為止較的太空題材科幻作家,他的作品主要討論人類在宇宙中位置的主題,其《童年的終結(jié)》(1950)、《城市和星星》(1956)、《2001:太空探險(xiǎn)》(1968)、《與拉瑪相會(huì)》(1973)、《天堂的噴泉》(1980)等作品無不寓意深刻、膾炙人口。下面給大家介紹《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

 

四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《給予是快樂的》訓(xùn)練大匯總


  《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語文


  一、導(dǎo)入課文


  今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,想看看嗎?


  (出示。)


  漂亮嗎?看得這么入迷,心里在想什么呢?


  老師今天不但帶來了這么多汽車,還帶來了一個(gè)跟汽車有關(guān)的動(dòng)人故事,題目是“給予是快樂的”。


  同時(shí)板書:


  給予是快樂的


  齊讀課題。


  二、初讀課文


  1、同學(xué)們,讓我們暫時(shí)拋開世俗的紛擾,用心聆聽這個(gè)感人的故事!


  (出示。)


  2、誰來說你此時(shí)的心情?


  3、過渡:


  帶著你們的感動(dòng),打開課本,輕聲地讀課文,找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。


  4、孩子自學(xué)。


  5、全班討論:


 、殴适轮谐霈F(xiàn)了幾個(gè)人物?哪兩個(gè)是主要人物?


  ⑵哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)?


  (孩子自由說。)


  三、精讀課文


  1、學(xué)習(xí)先進(jìn)部分:


 、懦鍪荆


  你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望……”


  指名讀。


  評(píng)價(jià)指導(dǎo)。


  (讀出“羨慕”。)


  女生齊讀。男生齊讀。


  ⑵同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么?


  過渡:保羅是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我們來看:


  出示:


 、俦A_:保羅當(dāng)然知道他希望什么,他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……


 、谛∧泻ⅲ“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”


  這里有兩個(gè)省略號(hào),都是蔣老師加的,你能分別說出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎?先自己讀讀,再告訴我。


 、坌∧泻⒌幕卮鸪龊跄銈兊囊饬蠁?對(duì)于保羅呢?你們?cè)趺粗赖?


 、茉囍x讀這幾句話,把這種強(qiáng)烈的反差讀出來?分角色讀。


  2、學(xué)習(xí)第二部分:


  過渡:出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常,于是便邀請(qǐng)他乘車兜一圏。我們來看這幾句話?


  ⑴出示第二次對(duì)比:


 、僦该x。


  ②再次將保羅的想法和小男孩所說的話對(duì)比,你們能得到什么結(jié)論?


 、坼e(cuò)在哪兒?


 、七@幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么?誰知道這個(gè)節(jié)日?


  出示:


  圣誕節(jié)


  ⑶師:圣誕節(jié),一個(gè)多么令人期待的節(jié)日,每個(gè)孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的到來,然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來說,較大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車,對(duì)弟弟來說這是較大的幸福和安慰。


  ①你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感?


 、谧约壕氉x,讀出你對(duì)這段話的理解。


  ③指名讀。


  (你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎?讀出他的那種堅(jiān)定的決心!)


  ④挑戰(zhàn)讀。


 、榷嗝磮(jiān)定的承諾,多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認(rèn)為那時(shí)較快樂的人是誰?為什么?


 、蓭煟捍藭r(shí)此刻你們的心情如何?能通過有感情地朗讀表達(dá)出來嗎?齊讀小男孩的話。


  3、學(xué)習(xí)第三部分:


 、(出示較后2節(jié))


  指名讀。


 、偻瑢W(xué)們,假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟,閉上眼睛,朝車窗外看,圣誕節(jié)快到了,你看到了些什么?快舉手告訴我。心情怎樣?


 、诳粗嚧巴獾囊磺,車內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們,如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅,你會(huì)想些什么,說些什么,或是做些什么呢?圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。


 、壅(qǐng)1~2個(gè)小組上臺(tái)表演


 、七@真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚,尤其是保羅,因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋(gè)做人的道理──“給予是快樂的”。


  齊讀。


  通過剛才的學(xué)習(xí),誰能告訴我“給予”就是指什么?


  相機(jī)板書:


  奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛……


  師領(lǐng)讀課題。


  (突出“給予”再突出“快樂”。)


  三、總結(jié)深化


  1、過渡:


  當(dāng)我先進(jìn)次看到這個(gè)故事的時(shí)侯,我真的很感動(dòng),感動(dòng)于小弟弟的幸福,感動(dòng)于小男孩的無私,感動(dòng)于保羅思想的升華。


  我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話。


  (出示。)


  2、學(xué)了課文,你們想到了什么呢?拿出小卡片,把你較想說的一句話寫下來。


  3、生書寫,小組交流。


  4、選比較1~2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上,大家一塊兒讀。


  再指名說說自己寫的。


  5、師總結(jié):


  看到同學(xué)們有這么多的感想,老師感到很高興,有句話叫作:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中,多給予別人一絲關(guān)懷,一份幫助,同時(shí)也獲取一份真正的快樂。


  四、布置功課


  嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助,哪怕是一個(gè)笑容,并將自己的快樂與同學(xué)交流。


  【板書】


  24、給予是快樂的


  奉獻(xiàn)幫助


  ……


  

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