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《給予是快樂的》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文!《給予是快樂的》的作者是丹·克拉克。丹·克拉克是迄今為止較的太空題材科幻作家,他的作品主要討論人類在宇宙中位置的主題,其《童年的終結(jié)》(1950)、《城市和星星》(1956)、《2001:太空探險(xiǎn)》(1968)、《與拉瑪相會(huì)》(1973)、《天堂的噴泉》(1980)等作品無不寓意深刻、膾炙人口。下面給大家介紹《給予是快樂的》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助!
四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《給予是快樂的》訓(xùn)練大匯總
《給予是快樂的》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文
在小學(xué)語文課本中,選編了不少外國(guó)的文學(xué)作品!督o予是快樂的》就是其中有代表性的一篇。這些文章不僅有很強(qiáng)的人文性,而且在謀篇布局上也很有特點(diǎn)。我有幸在縣老師展示活動(dòng)中聽到過天寧小學(xué)的吳老師上過此課。
在聽了老師的功課再來上我自己的課,可從中借鑒。與她相比我明顯存在著很大的差距,以下就是我上課的一點(diǎn)感受。
《給予是快樂的》這篇課文主要講的是:保羅在圣誕節(jié)前夜,用哥哥送給他的一輛新轎車,載著一位小男孩和他腳有殘疾的弟弟兜了一圈,度過了一個(gè)難忘的夜晚。保羅從那天也才真正懂得了給予是快樂的。
課文在記敘事情的過程中,作者較多地記敘了保羅和小男孩的對(duì)話,以及保羅的心理活動(dòng)。文章內(nèi)涵的意思就在這些句子中:
1、辦公室前,保羅聽了小男孩的話:“……天哪!我希望……”以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是聽了小男孩接下去講的一句話,卻十分驚訝。
小男孩說:“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”這話的意思講得不十分清楚,但保羅已經(jīng)意識(shí)到了自己想錯(cuò)了。保羅很驚訝,非常佩服他的志氣。
2、當(dāng)小男孩請(qǐng)求保羅把車子開到家門前時(shí),保羅認(rèn)為他是想在鄰居面前炫耀一下,小男孩指著車對(duì)弟弟說了一段話,保羅此時(shí)才知道,原來小男孩只是想讓他的弟弟看看保羅的車,對(duì)他的弟弟說,將來長(zhǎng)大了也送一輛車給弟弟。
理解小男孩說的這幾段話,是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有理解了這段話,才能知道保羅錯(cuò)在哪里,才能正確地理解什么叫“給予”。
小男孩對(duì)弟弟說這段話,不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣,送一輛新車給弟弟,而是啟發(fā)弟弟要鼓起生活的勇氣,要他相信:只要有我,你就會(huì)有幸福。
3、保羅和小男孩、弟弟在一起度過了一個(gè)夜晚。
我發(fā)現(xiàn)吳李英老師的課就是緊緊圍繞這寫句子展開的,在讓孩子理解的同時(shí),讓孩子通過朗讀來體會(huì)其中的感情。我上課時(shí),也模仿吳老師的教學(xué)過程,但是收到的效果是截然不同的,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的差距吧,也許是對(duì)課堂的駕御能力的差距吧,我們四⑵班的同學(xué)在體會(huì)這幾句話的意思時(shí)就是無法深入。
以致于原本一課時(shí)的內(nèi)容上了兩個(gè)課時(shí)而且效果還不理想,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)多反思,多總結(jié),多學(xué)習(xí)。
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