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《為中華之崛起而讀書(shū)》課文賞讀-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《為中華之崛起而讀書(shū)》寫(xiě)的是少年周恩來(lái)耳聞目睹中國(guó)人在外國(guó)租界,受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事,周?chē)娜硕几遗桓已,從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義,從而立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。下面給大家介紹《為中華之崛起而讀書(shū)》課文賞讀-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助!
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元《為中華之崛起而讀書(shū)》訓(xùn)練大匯總
《為中華之崛起而讀書(shū)》課文賞讀-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文
課文簡(jiǎn)說(shuō)
這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事,他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情,從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義,從而立志要為振興中華而讀書(shū),表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。
課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰。先寫(xiě)12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng),就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”,這使他疑惑不解;接著寫(xiě)周恩來(lái)在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮,而圍觀(guān)的中國(guó)人都敢怒不敢言,這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話(huà)的含義;然后寫(xiě)在修身課上,周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡:要“為中華之崛起而讀書(shū)”;較后寫(xiě)周恩來(lái)在少年時(shí)代就心系中華的振興,立下遠(yuǎn)大志向。
課文各層次之間過(guò)渡自然,層層推進(jìn)。文中寫(xiě)了三件事,中間有兩次過(guò)渡。先進(jìn)次是過(guò)渡句:“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解,好奇心驅(qū)使著他,一定要親自去看個(gè)究竟。”這句話(huà)承接的上文是周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話(huà)之后經(jīng)常想問(wèn)題,說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心,他要去租界看個(gè)究竟,這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因。第二次是過(guò)渡段,即課文的第9自然段。“從租界回來(lái)以后,同學(xué)們常?吹街芏鱽(lái)一個(gè)人在沉思,誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義。“直到在一次修身課上,聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。”這一句話(huà)巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的敘述。
選編這篇課文的意圖,一是讓孩子了解少年周恩來(lái)立志為振興中華而讀書(shū)的志向,引發(fā)孩子思考自己讀書(shū)的目的,激勵(lì)孩子將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起;二是引導(dǎo)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物的思想感情,教學(xué)的難點(diǎn)是了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。
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《為中華之崛起而讀書(shū)》課文賞讀-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問(wèn)題的話(huà),請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà):4000-121-121!有專(zhuān)業(yè)的老師為您解答!
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