《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計-小學四年級語文

2016-11-15 16:03:11 　來源：愛智康

　　《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計-小學四年級語文!《呼風喚雨的世紀》的作者是路甬祥。路甬祥，男，漢族，1942年4月生，浙江慈溪人，1974年5月加入中國共產(chǎn)黨，1964年9月參加工作，浙江大學機械工程系水力機械專業(yè)畢業(yè)，聯(lián)邦德國亞琛工業(yè)大學機械系液壓氣動研究所研修，研究生學歷，博士學位，教授，中國科學院院士，中國工程院院士。下面給大家介紹《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第八單元《呼風喚雨的世紀》訓練大匯總

　　【教學目標】

　　〖先進課時〗

　　1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。

　　2、初讀課文，整體了解課文大意。

　　3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

　　〖第二課時〗

　　1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　2、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　3、感悟設(shè)問句的作用和學習文章對比的說明方法。

　　【教學重點】

　　了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

　　2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。

　　【教學過程】

　　先進課時

　　〖教學過程〗

　　一、談話引入，發(fā)散思維

　　1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便?

　　3、根據(jù)孩子回答，教師小結(jié)，出示課題：

　　呼風喚雨的世紀

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1、20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間，創(chuàng)造出了少有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。

　　2、播放多媒體課件，孩子思考：

　　課文主要講了什么?從哪幾個方面來講的?

　　3、交流感受：

　　你覺得20世紀是個怎樣的世紀?哪些地方給你留下了深刻的印象?

　　三、自讀課文，合作學習

　　1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：

　�、抛x讀寫寫：

　　讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

　�、葡胂胝f說：

　　課文主要講什么?從哪幾個方面講的?

　�、窃谧詫W過程中，遇到疑難問題時做好標記。

　　2、小組檢查交流：

　　學會了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書方法。

　　3、全班交流反饋：

　�、胖该f說課文主要寫了什么。

　�、茩z查自學情況：

　�、倌阌檬裁捶椒ㄗx準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　�、趯懽值臅r候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　�、鄢樯终J讀，開火車組詞。

　�、苤该喿x課文，孩子評議。

　�、切〗M代表提出疑難問題，全班討論。

　　四、緊扣課題，學習第1、2自然段

　　1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：

　　應(yīng)讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。

　　2、學習第2自然段：

　�、胖该x第1句：

　　“是誰來呼風喚雨?當然是人類;靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)”。

　�、瞥鍪揪涫剑�

　　是誰來呼風喚雨?當然是人類;靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)。

　　人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨。

　　孩子比較，感悟設(shè)問句的作用。

　�、驱R讀第二自然段。

　�、葹槭裁凑f20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)能呼風喚雨?

　　指導朗讀第2、3句，體會感悟。

　�、捎柧殻�

　　選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：

　�、賽鄣仙�()了電燈。

　�、诘刭|(zhì)學家在這里()了大油田。

　�、塾捎谙掠�，我們()了郊游計劃。

　　④在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的()。

　�、市〗Y(jié)：

　　從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。

　　3、孩子結(jié)合自己的感受自由口頭填空：

　　20世紀是個()的世紀。

　　〖板書設(shè)計〗

　　29、呼風喚雨的世紀

　　改觀改變

　　發(fā)現(xiàn)發(fā)明

　　現(xiàn)代科學技術(shù)人類生活

　　第二課時

　　〖教學過程〗

　　一、談話激，復習導入

　　我們剛剛送走的20世紀是個科技發(fā)達、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習，一起探究。

　　二、獨立閱讀，擬小標題