2017北京高考復(fù)習(xí)直播答疑：英語期中總結(jié)

2016-11-19 17:50:01 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：愛智康劉珊珊老師

　　2017北京高考復(fù)習(xí)直播答疑：英語期中總結(jié)!大家的期中診斷都進(jìn)行的怎么樣了?有沒有為自己失分的地方進(jìn)行總結(jié)呢?今天我們請(qǐng)來愛智康的劉珊珊老師為大家一起進(jìn)行關(guān)于英語期中診斷的總結(jié)，看看自己的點(diǎn)在哪里，如何在下次診斷中迅速!

【高考復(fù)習(xí)直播答疑匯總高考各科齊聚首】

高考英語1對(duì)1輔導(dǎo)老師：劉珊珊

　 個(gè)人簡(jiǎn)介：多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度獲得孩子及家長(zhǎng)的認(rèn)可，也取得了諸多成績(jī)，大部分孩子能與老師默契配合，考入理想的學(xué)校，如：段同學(xué)考入人大附中，張同學(xué)考入八一中學(xué)，丁同學(xué)高考英語144分，王同學(xué)中考英語115分，譚同學(xué)從30多分到90多分，楊同學(xué)從50多分到80多分。

《《《《報(bào)名高考一輪復(fù)習(xí)劉珊珊老師授課名額晚了就沒名額了》》》

　 2017北京高考復(fù)習(xí)直播答疑：英語期中總結(jié)

　　　一.完形語法類：

　　問題1：完型填空總做錯(cuò)，老師有什么好的方法嗎?

　　愛智康劉珊珊老師：1、通覽全文，抓準(zhǔn)主旨。有的同學(xué)或是急于求成，總想一步到位，或是由于原文設(shè)置空格所造成的理解障礙，擔(dān)心通讀文章時(shí)不但抓不住大意反而浪費(fèi)時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達(dá)。

　　2、細(xì)讀全文，透析文意。有的考生在做完形填空題時(shí)，一看到一些自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對(duì)特定的語境不去作深入的理解，導(dǎo)致“定勢(shì)思維”錯(cuò)誤。要注意一下幾點(diǎn)：注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系;注意英漢兩種語言的差異，不能簡(jiǎn)單地互譯;研讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確認(rèn)定語境;發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意;結(jié)合生活常識(shí)判斷。

　　3、全面驗(yàn)證，理清邏輯。完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò)也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對(duì)文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等心里也應(yīng)該有一種很明朗的感覺;如果做完以后，還是似懂非懂，猶如霧里看花，那就證明你對(duì)文章的把握還有問題，還要復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。

　　問題2：老師你可以告訴我一些語法填空的技巧嗎?還有詞性的轉(zhuǎn)化

　　愛智康劉珊珊老師：語法填空�？嫉膬�(nèi)容有：?jiǎn)卧~詞性、單詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等判斷各空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容。

　　一、給出動(dòng)詞基本形態(tài)，填寫詞性詞形轉(zhuǎn)化(轉(zhuǎn)為名詞、形容詞)，或填寫謂語部分，可能需要填寫兩個(gè)或三個(gè)詞，或是填寫非謂語動(dòng)詞;

　　二、給出形容詞，需要填寫比較級(jí)、更高級(jí)，或詞性詞形轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為副詞，或是填寫反義詞(前綴);

　　三、給出副詞，填寫比較級(jí)、更高級(jí)，或是填寫反義詞;

　　四、不給提示詞，主要填寫介詞、連詞、冠詞和代詞。

　　無提示詞的解題技巧：技巧1名詞/代詞/動(dòng)名詞前設(shè)空，首先考慮限定詞。如a,an,the,my,your,his,which,whose,one’s,some,any,one,each,either,neither,another,other等;技巧2及物動(dòng)詞后設(shè)空，此處缺賓語或賓語從句。診斷慮名詞，代詞或賓語從句連接詞;技巧3分析句子關(guān)系，正確使用連接詞。

　　有提示詞的解題技巧：技巧1：首先要分析該空的句子成分,再確定詞性和詞形_。技巧2：句中缺失謂語，要考慮時(shí)態(tài)和語態(tài);技巧3：若提示詞是動(dòng)詞，在句中不做謂語，需優(yōu)先考慮非謂語動(dòng)詞todo,doing,done;技巧4：adj.或adv.較常考,詞形變換和級(jí)別較重要。

　　詞性轉(zhuǎn)化主要存在于名、動(dòng)、形、副四大類實(shí)詞之間。具體方式包括三大類：轉(zhuǎn)化(book作為名詞是“書”，作為動(dòng)詞是“預(yù)定”)，合成(book和shelf合成為bookshelf)和派生。派生也就是添加前綴或后綴來構(gòu)成新的單詞。前綴主要改變?cè)~義，一般不改變?cè)~性。而后綴一定改變?cè)~性，詞義只有細(xì)微變化。"

　　問題3：英語各種從句是我較亂的，老是記混

　　愛智康劉珊珊老師：簡(jiǎn)單來說，定語從句是形容詞性從句，常用來修飾一個(gè)名詞或名詞詞組。被修飾的內(nèi)容一般位于定從之前，也就是說名詞之后加的從句大多是定從(少數(shù)情況為同位語從句)。名詞性從句類型較多，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。連接詞的用法基本一致，即that無實(shí)際含義也不做成分;if/whether表“是否”，也不做成分;特殊疑問詞基本都是字面意思(what除外)。名詞性從句除了以what連接的，其余基本可以按順序直譯。what的用法很多，在此先不具體講解了。狀語從句就更簡(jiǎn)單了，認(rèn)清連詞表達(dá)的含義和邏輯關(guān)系就可以了。雖說狀語從句的類型是較多的(時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果、目的、條件、讓步、方式、比較這九類)，但在三大類從句中應(yīng)該是相對(duì)容易掌握的知識(shí)。

　　問題4：老師你好，請(qǐng)問填詞部分，有時(shí)會(huì)涉及現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)，如何區(qū)分呢?

　　愛智康劉珊珊老師：北京目前為止沒有消息說要考全國卷，也沒有填詞的題型啊。至于你的問題，應(yīng)該問的是一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)吧。一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)的基本含義是“常做、常態(tài)、現(xiàn)狀”，而一般將來時(shí)就是表達(dá)“將來的動(dòng)作或狀態(tài)”。兩項(xiàng)內(nèi)容的交叉知識(shí)點(diǎn)是“主將從現(xiàn)”和“時(shí)刻表”，即“現(xiàn)在時(shí)表將來”的用法。主將從現(xiàn)要熟記相關(guān)的時(shí)間(when,assoonas,before,after,until,immediately,themoment等)、條件(if,unless,aslongas,once等)、讓步狀從(though,whatever,nomatterwhat等)連詞，時(shí)刻表要理解unchangeabletimetableandofficialevents.

　　問題5：老師，語法的重要性有多大，有時(shí)候我不是很能明白各種語法，這對(duì)閱讀影響大嗎?我總覺得詞匯量更重要一些。

　　愛智康劉珊珊老師：語法和詞匯都是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，好比兩條腿。一條腿固然能蹦，瘸腿也能拖著走，但速度一般都比不上正常人兩條腿走路的速度。閱讀讀個(gè)大意，能解一般難度的題，碰上信息句是長(zhǎng)難句的話，結(jié)合語法知識(shí)分析能夠事半功倍。詞匯量、閱讀量足夠大的情況下，確實(shí)可以忽略語法，這也是中文(我們的母語)不怎么強(qiáng)調(diào)語法的原因。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語過程中，語法只會(huì)成為你的助力，而非阻礙。學(xué)懂了語法，在閱讀中不容易出現(xiàn)理解偏差。

　　問題6：老師好，孩子英語基礎(chǔ)還可以，平時(shí)月考成績(jī)?cè)?30上下浮動(dòng)。老師有什么記牢短語的方法嗎?另外，建立一本專門造句的本子的主意如何呢?

　　愛智康劉珊珊老師：Brilliantidea!不過建議從仿寫詞典、課內(nèi)及試題中的句子開始。學(xué)習(xí)語言，首先是模仿。模仿的對(duì)象很重要，務(wù)必專業(yè)、權(quán)威、準(zhǔn)確。短語和單詞一樣，要在語境中才有其特定含義。對(duì)于相同動(dòng)詞(如geton和getoff)或相同介詞(如geton和takeon)可以分別匯總來記憶。

　　二.閱讀理解類：

　　問題7：老師，，英語閱讀為什么，有時(shí)候只錯(cuò)兩個(gè)，有時(shí)候會(huì)錯(cuò)六七個(gè)，什么原因?

　　愛智康劉珊珊老師：文章難度并不是固定的啊。而且你所錯(cuò)篇目的體裁也不一定一樣。你較好按照題型來分析自己的錯(cuò)題，而不是簡(jiǎn)單地?cái)?shù)數(shù)量。看看是細(xì)節(jié)題，還是推斷題、猜詞題還是主旨題。

　　高考閱讀理解部分在考察過程中，對(duì)考生更加注重閱讀技巧的運(yùn)用，而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。所以，對(duì)于一些閱讀能力很強(qiáng)的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能助力在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保持多樣化的態(tài)勢(shì)，語言材料新、來源廣、語言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來源于較新的國外書報(bào)時(shí)文，所以要求考生對(duì)每篇文章都有親切感幾乎是不可能的;但是，題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)、歸納(主旨)題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動(dòng)過。細(xì)節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細(xì)節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細(xì)節(jié)題實(shí)則為閱讀理解部分較簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對(duì)應(yīng)答題點(diǎn)(不見得是原詞，很可能出現(xiàn)同義替換的情況)，想選錯(cuò)幾乎是不可能的事情。

　　說明文和議論文中的細(xì)節(jié)題，仍然是采取“關(guān)鍵句定位法”，但與記敘文不同的是，說明文一般是圍繞一個(gè)話題展開，議論文一般是圍繞主論點(diǎn)展開，所以我們?cè)谧黾?xì)節(jié)題時(shí)，往往還需要從文章的整體出發(fā)，不能一葉障目而不見泰山。有一項(xiàng)原則是，違背主旨的選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的。因此，在推斷題里面，我們一定要首先分析具有“宏觀特征”的選項(xiàng)，即那些不糾纏細(xì)節(jié)，而是從整體的角度對(duì)文章的信息進(jìn)行整合的選項(xiàng)。之所以先分析這些選項(xiàng)，是因?yàn)橹灰覀兝斫饬宋恼�，這樣的選項(xiàng)是對(duì)是錯(cuò)往往可以先進(jìn)時(shí)間判斷，這樣可以大大節(jié)省我們的解題時(shí)間。

　　有些主旨題，要求判斷文章類別。面對(duì)這樣的題目，我們更多的時(shí)候，是需要通過分析文章的細(xì)節(jié)，找到作者寫作的思路和目的，這樣自然可以輕松得出結(jié)論。

　　有些主旨題要求分析文章的寫作對(duì)象。在這種情況下一定要重點(diǎn)關(guān)注首尾段。

　　有些主旨題是以點(diǎn)睛之筆——標(biāo)題的形式表現(xiàn)出來，在這種情況下，我們一定要學(xué)會(huì)把握文章的主題句。主題句一般在首尾段。

　　有些主旨題要求推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，一般在開頭結(jié)尾可以找到答案，但如果找不到，則需要體會(huì)文中有感情色彩的形容詞、副詞或者動(dòng)詞來判斷作者的基本立場(chǎng)，是褒是貶還是中立。

　　問題8：閱讀理解不到位，錯(cuò)6，7個(gè)，完形難一點(diǎn)錯(cuò)七個(gè)，簡(jiǎn)單，能理解一般都是2個(gè)左右，但是，難一點(diǎn)改錯(cuò)只能對(duì)3，4個(gè)，找不到錯(cuò)誤，語法填空自己也是靠感覺。。作文對(duì)句子節(jié)構(gòu)不清楚，中文翻譯。。我英語95分上下，還有聽力聽得懂幾個(gè)單詞，大多聽不懂，連蒙帶猜。

　　愛智康劉珊珊老師：建議先攻克聽力，同時(shí)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)語法知識(shí)：如句子成分、時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、三大從句、形容詞和副詞、代詞、介詞、冠詞。完形和閱讀保持常規(guī)每篇一篇的訓(xùn)練，每次訓(xùn)練對(duì)完答案之后要仔細(xì)分析錯(cuò)誤原因并弄懂對(duì)的為什么對(duì)，錯(cuò)的為什么錯(cuò)。平時(shí)多朗讀課文或聽力材料。聽力占分比例很高，應(yīng)該引起重視了。寫作方面，先從寫對(duì)句子開始吧。從簡(jiǎn)單句五種句型開始練，再增加定語、狀語等修飾語。

高考查漏補(bǔ)缺答疑