中考語文復(fù)習之學生如何自主復(fù)習

　　目前，很多初三孩子已經(jīng)開始自主復(fù)習，近日，筆者就孩子的語文復(fù)習問題采訪了市中區(qū)語文教研室教研員崔連平老師，希望能對孩子的自主復(fù)習提供一些幫助和參考。

 

　　中考語文試題一般分為四部分：知識積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。崔老師對此談了自己的看法。

 

　　一、知識積累，從何下手

 

　　問：語文知識博大精深，在實際復(fù)習中，很多孩子感到無從下手，如何解決這個問題？

 

　　答：知識積累部分在中診斷題中比例相對較小，并且多是記憶性的，屬于基本分。復(fù)習時，考生要以課內(nèi)為主，注重課內(nèi)外的結(jié)合，尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特別強調(diào)的是，在復(fù)習時要注意古為今用，對現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活有啟發(fā)教育意義的名言名句要引起重視。

 

　　二、文言文閱讀 收放結(jié)合

 

　　問：有很多孩子對課外文言文閱讀很頭疼，不知道該如何復(fù)習。 答：關(guān)于這一點，要注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學習的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實現(xiàn)對所學知識的融會貫通。 在復(fù)習中，孩子可以對所學知識點進行系統(tǒng)歸納和整理，比如，關(guān)于“之”字，孩子可以將課內(nèi)學到的“之”字的用法進行梳理，列成表格綱目，然后到課外書中找例句，這樣，既復(fù)習鞏固了“之”字的用法，又開闊了視野，獲得了新的知識。

 

　　問：對于初三孩子來說，在文言文閱讀方面，可以涉獵哪些書籍？

 

　　答：孩子如果課外有富余時間，可以選擇閱讀一些文言書籍，比如閱讀《世說新語》、《笑林廣記》等趣味性強，而又相對簡單易懂的文言文，或者閱讀如《顏氏家訓》這類有教育意義的文言文作品，這樣可以在無形中提高閱讀文言文的能力。

 

　　三、現(xiàn)代文閱讀 學會表達

 

　　問：關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，你認為孩子在自主復(fù)習過程中，應(yīng)該注意哪些問題？

 

　　答：孩子在回答現(xiàn)代文閱讀題目時，較大的問題是不能把自己的理解恰當?shù)乇磉_出來。建議孩子在平時復(fù)習時，盡量有意識地提高自己的語言表達能力，學會系統(tǒng)、條理地表達自己的觀點。同時，注意訓練使用一些答題技巧，比如答題時，盡量不脫離文本，利用、轉(zhuǎn)換文本中的語言表達自己的觀點。

 

　　四、寫作 以我為主

 

　　問：寫作在中考中占有相當大的比重，很多孩子在面對寫作時很苦惱，費盡心機，但卻無法取得滿意的分數(shù)，對此，您怎么看？

 

　　答：在這個問題上，沒有立竿見影的特效方法，較好是在平時多注意練筆，寫日記、周記，寫讀書心得�？忌�可以從現(xiàn)在起堅持每天寫日記，筆耕不輟，相信他們會受益匪淺的。 對此，需要強調(diào)一點。很多孩子在診斷中，常犯一個毛病，就是揣摩閱卷老師的心理，他們每寫一段話，甚至一句話，總是考慮如何能讓這些內(nèi)容打動閱卷老師的心，獲得。其實，這樣很容易打斷寫作時的連貫思路，導致文章缺乏連貫性、條理性，反而得不到。 因此，寫作時不要揣摩閱卷老師的心理，而是結(jié)合自己的生活感受，按照自己的思路去寫，這樣才能寫出佳作。

 

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