目前,很多初三孩子已經(jīng)開始自主復(fù)習,近日,筆者就孩子的語文復(fù)習問題采訪了市中區(qū)語文教研室教研員崔連平老師,希望能對孩子的自主復(fù)習提供一些幫助和參考。
中考語文試題一般分為四部分:知識積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。崔老師對此談了自己的看法。
一、知識積累,從何下手
問:語文知識博大精深,在實際復(fù)習中,很多孩子感到無從下手,如何解決這個問題?
答:知識積累部分在中診斷題中比例相對較小,并且多是記憶性的,屬于基本分。復(fù)習時,考生要以課內(nèi)為主,注重課內(nèi)外的結(jié)合,尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特別強調(diào)的是,在復(fù)習時要注意古為今用,對現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活有啟發(fā)教育意義的名言名句要引起重視。
二、文言文閱讀 收放結(jié)合
問:有很多孩子對課外文言文閱讀很頭疼,不知道該如何復(fù)習。 答:關(guān)于這一點,要注意能力遷移,打通課內(nèi)外界限,以課內(nèi)學習的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,實現(xiàn)對所學知識的融會貫通。 在復(fù)習中,孩子可以對所學知識點進行系統(tǒng)歸納和整理,比如,關(guān)于“之”字,孩子可以將課內(nèi)學到的“之”字的用法進行梳理,列成表格綱目,然后到課外書中找例句,這樣,既復(fù)習鞏固了“之”字的用法,又開闊了視野,獲得了新的知識。
問:對于初三孩子來說,在文言文閱讀方面,可以涉獵哪些書籍?
答:孩子如果課外有富余時間,可以選擇閱讀一些文言書籍,比如閱讀《世說新語》、《笑林廣記》等趣味性強,而又相對簡單易懂的文言文,或者閱讀如《顏氏家訓》這類有教育意義的文言文作品,這樣可以在無形中提高閱讀文言文的能力。
三、現(xiàn)代文閱讀 學會表達
問:關(guān)于現(xiàn)代文閱讀,你認為孩子在自主復(fù)習過程中,應(yīng)該注意哪些問題?
答:孩子在回答現(xiàn)代文閱讀題目時,較大的問題是不能把自己的理解恰當?shù)乇磉_出來。建議孩子在平時復(fù)習時,盡量有意識地提高自己的語言表達能力,學會系統(tǒng)、條理地表達自己的觀點。同時,注意訓練使用一些答題技巧,比如答題時,盡量不脫離文本,利用、轉(zhuǎn)換文本中的語言表達自己的觀點。
四、寫作 以我為主
問:寫作在中考中占有相當大的比重,很多孩子在面對寫作時很苦惱,費盡心機,但卻無法取得滿意的分數(shù),對此,您怎么看?
答:在這個問題上,沒有立竿見影的特效方法,較好是在平時多注意練筆,寫日記、周記,寫讀書心得?忌梢詮默F(xiàn)在起堅持每天寫日記,筆耕不輟,相信他們會受益匪淺的。 對此,需要強調(diào)一點。很多孩子在診斷中,常犯一個毛病,就是揣摩閱卷老師的心理,他們每寫一段話,甚至一句話,總是考慮如何能讓這些內(nèi)容打動閱卷老師的心,獲得。其實,這樣很容易打斷寫作時的連貫思路,導致文章缺乏連貫性、條理性,反而得不到。 因此,寫作時不要揣摩閱卷老師的心理,而是結(jié)合自己的生活感受,按照自己的思路去寫,這樣才能寫出佳作。
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