2017上海小學(xué)新招生標(biāo)準(zhǔn)

　　近日，上海民辦中小學(xué)招生禁小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷證書(shū)的政策一出，引發(fā)了上海小學(xué)家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，對(duì)此，康康老師為大家整理了一些小學(xué)新招生標(biāo)準(zhǔn)，下面一起來(lái)看看蘭生復(fù)旦、上寶中學(xué)等民辦學(xué)校的解答吧。

　　答案是：看綜合素質(zhì)！

　　上寶中學(xué)

　　重點(diǎn)考察啥？

　　在面談過(guò)程中，學(xué)校結(jié)合孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況，注重考察孩子的信息獲取能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)表現(xiàn)、心理素質(zhì)表現(xiàn)以及身體協(xié)調(diào)能力等。

　　給孩子、家長(zhǎng)的建議

　　張愛(ài)春校長(zhǎng)：上寶的辦學(xué)特色是培育孩子優(yōu)良的人品道德和氣質(zhì)高雅、形象優(yōu)秀的舉止行為。學(xué)校希望通過(guò)形式多樣的面談，了解孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、思維能力和身體素質(zhì)等方面的信息。學(xué)校向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)，上寶中學(xué)在招生面談的過(guò)程中以過(guò)程的記錄為主，絕不考慮孩子的邀請(qǐng)賽情況、獲獎(jiǎng)情況，也不提倡孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加針對(duì)小學(xué)的所謂培訓(xùn)。

　　上外靜安外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

　　重點(diǎn)考察啥？

　　上外靜中的面談共有“語(yǔ)言與表達(dá)”“邏輯與思維”“運(yùn)動(dòng)與合作”三個(gè)板塊。學(xué)校通過(guò)這三個(gè)板塊來(lái)考量孩子的綜合素質(zhì)。

　　“語(yǔ)言與表達(dá)”板塊是上外靜中的恒定項(xiàng)目，是學(xué)校語(yǔ)言特色的體現(xiàn)。學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)教師和孩子面對(duì)面交流，考察他們對(duì)作品的理解能力、歸納能力和發(fā)散性思維能力等。

　　“邏輯與思維”板塊每年都會(huì)重新設(shè)計(jì)，沒(méi)有也沒(méi)有應(yīng)用題，考察的是孩子的記憶力品質(zhì)、專(zhuān)注力品質(zhì)和邏輯思維判斷力的情況。

　　“運(yùn)動(dòng)與合作”板塊則通過(guò)有趣的游戲和輕松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓孩子展現(xiàn)他們的行為習(xí)慣、反應(yīng)能力和合作精神。

　　給孩子、家長(zhǎng)的建議

　　上外靜中校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記趙勇奮：我校面談更關(guān)注綜合素養(yǎng)，而不是學(xué)科成績(jī)。我們希望來(lái)到學(xué)校就讀的孩子能夠得到較適切的發(fā)展。

　　世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

　　重點(diǎn)考察啥？

　　面談過(guò)程中，每一個(gè)孩子至少有一次發(fā)言機(jī)會(huì)，并能展現(xiàn)出交流合作的能力。比如，設(shè)置場(chǎng)景考察孩子的理解能力、遷移能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力、模仿能力等。老師們觀察孩子的緯度并非單一的，主要考察孩子在行為習(xí)慣、專(zhuān)注度、臨場(chǎng)反應(yīng)等方面的表現(xiàn)，更著重于發(fā)現(xiàn)他們的潛力。

　　給孩子、家長(zhǎng)的建議

　　世外中學(xué)黨總支書(shū)記、副校長(zhǎng)陳勇：學(xué)校不提倡少有學(xué)習(xí)，有些孩子少有學(xué)的結(jié)果比不學(xué)的還差，還極易形成注意力不集中、影響后續(xù)學(xué)習(xí)的“夾生飯”。

　　蘭生復(fù)旦中學(xué)

　　重點(diǎn)考察啥？

　　在面談的德育活動(dòng)板塊，學(xué)校要求參加面談的孩子按組合作完成一個(gè)項(xiàng)目。整個(gè)過(guò)程中，有一名孩子志愿者會(huì)在一旁細(xì)致觀察小組中所有成員的表現(xiàn)。這一項(xiàng)目主要考察的是團(tuán)隊(duì)合作能力，孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)怎樣，用同齡人的眼光來(lái)觀察也許更加客觀。能否助力融入團(tuán)隊(duì)？是否重視合作的力量？

　　進(jìn)才外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

　　重點(diǎn)考察啥？

　　作為一所外語(yǔ)特色學(xué)校，進(jìn)才外國(guó)語(yǔ)中學(xué)比較關(guān)注孩子的外語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，學(xué)校認(rèn)為小學(xué)學(xué)員在學(xué)科素養(yǎng)方面的差異不會(huì)太大。因此，學(xué)校在面談中更關(guān)注孩子的基本素養(yǎng)和興趣愛(ài)好�；�本素養(yǎng)包括道德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力、團(tuán)隊(duì)合作和藝術(shù)涵養(yǎng)。

　　給孩子、家長(zhǎng)的建議

　　進(jìn)才外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)王從連：廣泛積極的興趣愛(ài)好有助于孩子的全面發(fā)展，這與我們的教育方針相吻合。

　　浦東交中初級(jí)中學(xué)

　　重點(diǎn)考察了啥？

　　學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)并不是孩子的學(xué)科知識(shí)，而是他們?cè)诿嬲劖h(huán)節(jié)中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素養(yǎng)。

　　浦東交中初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)沈時(shí)煉說(shuō)，孩子在組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行面談活動(dòng)時(shí)，哪些孩子積極進(jìn)取、哪些孩子冷靜沉穩(wěn)，旁觀者一目了然。通過(guò)富有針對(duì)性的面談，學(xué)校可以挑選出適合自身辦學(xué)理念和校園文化的孩子，孩子也能對(duì)學(xué)校了解得更深入，從而實(shí)現(xiàn)雙向選擇。

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