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《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文

2016-12-13 15:25:03  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文!《智取生辰綱》的作者是施耐庵。施耐庵是元末明初人。后人對他的生平事跡知道很少。傳說他同元末的農(nóng)民起義運動有過一定的聯(lián)系,并可能參加過起義隊伍。的長篇小說《水滸傳》,就是他在民間傳說、話本和雜劇的基礎(chǔ)上,進行了創(chuàng)造性的勞動,寫出來的。下面給大家介紹《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

九年級語文上冊第五單元《智取生辰綱》訓(xùn)練大匯總


  《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文


  一、重點難點講解


 (一)學(xué)習(xí)重點


  1、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。


  2、在矛盾沖突中刻畫人物個性。


  3、環(huán)境描寫的作用。


  本文的重點是運用明線、暗線的寫法。小說明線寫楊志押送金銀擔(dān),暗線寫起義英雄智取生辰綱,兩條線索在黃泥岡相交,較后真相大白。小說通過明線來寫暗線,通過反面人物來正面人物。這樣寫的好處有三:一是能造成懸念,二是能調(diào)動讀者廣闊的想象,三是能更加優(yōu)秀地突出主題。


 。ǘ⿲W(xué)習(xí)難點


  1、線索與人物形象的關(guān)系。


  2、楊志的曲折經(jīng)歷及其原因。


  本文的難點是作者為什么要把楊志寫得智勇兼?zhèn),這固然因為楊志后來也參加了起義軍,是梁山英雄中的一員,但更主要的是為了初托智取生辰綱的眾好漢。如果場志是一個昏庸懦弱的人,就不能突出起義英雄的大智大勇。


  二、重點難點突破


  通過人物行動、語言的描寫刻畫人物形象是本文的一個突出特色。本文塑造了兩組人物:一組是以楊志為首的押送隊,一組是以晁蓋為首的八位好漢。


  楊志是本文刻畫的一個主要人物,他是“三代將門之后”,“一刀一槍,博個封妻蔭子”是他的生活目的。為了實現(xiàn)這個目的,他可以委曲求全。失掉“花石綱”并沒有動搖他追求“功名利祿”的愿望,高俅的排斥也未能把他從這條路上拉回來,在充軍得到梁中書的青睞后,甘心依附貪官污吏,接受押送生辰綱的危險差使。接受任命后,為了預(yù)防“強人”,不惜偽裝成客商。這些做法都顯示出他的老練和精明。在押運途中,他不顧天氣酷熱,山路難行和擔(dān)子沉重,強迫禁軍趕路,不許歇涼,不許喝酒,一意孤行,動輒打罵,顯得十分橫暴。虐待禁軍,激化矛盾,是構(gòu)成楊志失敗的一個重要因素。另一個重要因素,則是得罪了梁中書派來暗中監(jiān)視他的老都管。當(dāng)老都管和虞侯、軍健站到一起來反對他時,他就徹底孤立了。在黃泥岡這場智斗中,仍然可以看到楊志的謹(jǐn)慎和精明的性格特征。例如遇到樹林,就擔(dān)心其中有強人埋伏,不準(zhǔn)軍健們到此歇涼;看到軍健要買酒解渴,馬上就想到蒙汗藥的危險,斷然禁止;看到賣棗子的客人喝了酒后沒有出事,才放心讓軍健去買酒喝;就連較后自己跟著喝酒,也都經(jīng)過一番慎重考慮。可以說,作品中的楊志,是一個能干、精細(xì)而又蠻橫、剛愎自用的官迷形象。


  以晁蓋為首的八條好漢:一個緊密團結(jié)、足智多謀、敢于向貪官污吏挑戰(zhàn)的群體。作品描寫的,主要是英雄群像。他們認(rèn)為生辰綱是不義之財,取之無礙,于是決心奪到手。由晁蓋組織領(lǐng)導(dǎo),吳用出謀劃策,劉唐和公孫勝傳遞情報,三阮和白勝等積極參加,共同定好在黃泥岡下手的計劃。他們充分利用天時(氣候酷熱)、地利(山岡松林)和押送隊內(nèi)部的不和,以假對假,以智斗智,緊密配合,機智地采取麻痹對手、引誘對手、迷惑對手、動搖對手、瓦解對手的一連串的攻心戰(zhàn)術(shù),使楊志一伙終于進入圈套,而不費一刀一槍,奪得這十一擔(dān)金珠寶貝,獲得全盤勝利。


  三、疑難解析


  1、楊志的外貌如何?


  青白獸楊志:那漢子頭戴一頂遮陽氈帽,生得七尺五六身材,面龐老大一搭青記,腮邊微露些少赤須。


  2、經(jīng)歷如何?


 、旁瓰榈钏局剖梗蛟邳S河遭風(fēng)浪失陷花石綱丟官;


 、茰S落東京,因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o奈殺潑皮牛二,流配東京,大名府充軍


  ⑶大名府留守梁世杰恩赦楊志,安排比武,楊志斗武出色,被梁中書提拔為都管做管軍提轄使;


 、仁芰褐袝校核蜕骄V,在黃泥岡失陷;


 、勺咄稛o路,落草二龍山寶珠寺,經(jīng)歷了失意—得志—幻滅,較后反抗官府之路的人生命運。


  

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