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《音樂(lè)之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2017-01-02 15:11:01  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《音樂(lè)之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《音樂(lè)之聲》的作者是勒曼。美籍德國(guó)女高音歌唱家,劇作家。就學(xué)于柏林,師從女高音歌唱家 M.馬林格。1909年在漢堡歌劇院較早登臺(tái)扮演《魔笛》中的第三男童。1910年,在O.尼古拉的《溫莎的風(fēng)流娘兒們》中扮演埃恩肯。下面給大家介紹《音樂(lè)之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《音樂(lè)之聲》訓(xùn)練大匯總


  《音樂(lè)之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文


  【教學(xué)目標(biāo)】


  1、體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的手法塑造瑪麗亞的形象的。


  2、品味課文中的環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作表情描寫(xiě)。


  3、揣摩語(yǔ)言,發(fā)揮聯(lián)想和想像,感受課文的畫(huà)面感,以及其中唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片特色。


  【教學(xué)時(shí)間】


  一課時(shí)


  【教學(xué)過(guò)程】


  一、檢查預(yù)習(xí)


  注意檢查下面的字詞的讀音和理解:


  崢嶸山麓


  鱗次櫛比:像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨一個(gè)地排列著,多用來(lái)形容房屋等密集。


  漣漪:細(xì)小的波紋。


  佇立:長(zhǎng)時(shí)間的站著。


  嬤嬤


  頂禮膜拜:這里形容十分虔誠(chéng)地行禮。


  彌撒


  通宵達(dá)旦


  二、導(dǎo)入


  這是一個(gè)真實(shí)的故事,薩爾茨堡地方有一個(gè)馮?特拉普上校,他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子,在納粹德國(guó)吞并奧地利之后,組成了家庭合唱團(tuán),到處演唱奧地利民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。


  這個(gè)故事曾被拍攝成德國(guó)影片《菩提樹(shù)》,后來(lái)由“二十世紀(jì)福斯公司”改拍成電影《音樂(lè)之聲》。


  影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬(wàn)美元,超過(guò)《飄》。許多觀眾,多半是婦女,連看十?dāng)?shù)次,到1971年《音樂(lè)之聲》仍然膾炙人口,在美國(guó)歷年來(lái)票房收入較多的影片中站第三位。


  三、孩子朗讀《音樂(lè)之聲》


  提問(wèn):你喜歡瑪麗亞嗎?訓(xùn)練課文中的語(yǔ)句,談?wù)勀銓?duì)她的看法。


  孩子用下列句式發(fā)言:


  我喜歡(不喜歡)瑪麗亞,因?yàn)閺倪@段描寫(xiě)中,我們可以看出她:。


  孩子自由發(fā)言。


  教師引導(dǎo)孩子小結(jié):課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作表情描寫(xiě),以及環(huán)境描寫(xiě),將正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱。心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格,使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。


  解答:修道院院長(zhǎng)把瑪麗亞比喻為“天上的云彩”“皎潔的月光”你認(rèn)為這個(gè)比喻句恰當(dāng)嗎?為什么?你能用自己的一兩個(gè)比喻來(lái)形容一下瑪麗亞嗎?


  四、《音樂(lè)之聲》這部電影能夠獲得奧斯卡五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),表明這部電影很美,上面我們分析了瑪麗亞的形象美,除此而外,還美在什么地方?


  明白:環(huán)境美和音樂(lè)美


  體會(huì)環(huán)境美:


  請(qǐng)一位孩子朗讀描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。


  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像,描繪畫(huà)面。


  體會(huì)音樂(lè)美:


  找出文章中歌唱的內(nèi)容,從抒情、押韻等角度體會(huì)音樂(lè)美。


  五、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的藝術(shù)效果探討


  側(cè)面描寫(xiě)在文章中,豐富了人物性格,使人物形象更加豐滿(mǎn),將正面描寫(xiě)難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容,簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn);活潑風(fēng)趣的議論,增添了輕松歡快的喜劇氣氛。


  拓展延伸:


  你周?chē)袥](méi)有像瑪麗亞這種性格的人?注意觀察,寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)這個(gè)人。


  

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  《音樂(lè)之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問(wèn)題的話(huà),請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà):4000-121-121!有專(zhuān)業(yè)的老師為您解答!

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