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《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計

2017-02-10 15:03:49  來源:愛智康

  《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計!《生命生命》的作者是杏林子。劉俠,筆名為杏林子,1942年4月12日至2003年2月8日。作品《生命 生命》已被選入小學(xué)語文四年級人教版教科書第19課。杏林子在61歲時,由于菲傭患有精神病而被擊中頭部,因搶救無效死亡。下面給大家介紹《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計!希望對大家有所幫助!

 

 

 

《生命生命》訓(xùn)練大匯總


  《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計


  【教學(xué)目標(biāo)】


  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。


  2、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。


  【教學(xué)過程】


  一、教師口述引入


  “一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实。因為,生命本身就是一樁奇跡。”香港女作家杏林子對生命的感悟,課文中,作者用哪三件事來表達的?(飛蛾求生 瓜苗生長 心臟跳動)


  二、你如何理解課題,帶著情感讀(讀課題)


  三、深入學(xué)習(xí)課文


  1、讀先進個小故事(生范讀)哪句話讓你感到震驚劃下來。


 、懦鍪荆


  “但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!


  交流──讀這個句子。


 、谱穯枺


  如果你就是我在受理的飛蛾你怎么辦?──讀


  如果你是那只飛蛾,你會怎么叫?


  如果你是那只飛蛾,你還會怎么做?


  同學(xué)們,現(xiàn)在有一只掙扎著、極力鼓動著雙翅的飛蛾正握在你手里,你感到什么?──再讀這個句子。


 、秋w蛾的生命只有9天,但它一分鐘也不愿放棄,他每天都在辛勤地忙碌,直到生命的較后一刻。為什么只有9天生命的飛蛾,此時握在別人手里,他還要掙扎?


  再讀課題。(是呀,無論生命多么短暫,他還是珍愛自己的生命)


  2、讀第二個小故事:


  (生范讀)哪句話讓你感到特別震驚劃下來。


 、懦鍪荆


  “那小小的種子里,包含著一種多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。”


  追問:


  說說哪兒使你震驚?──你認為這是怎樣的一粒香瓜子?──小小種子遇到堅硬的外殼會遇到怎樣的困難?──讀句子


 、仆瑢W(xué)們,你就是一粒種子,可上天待你不公,因為你是生長在磚縫的種子,既沒有陽光的普照,也沒有泥土供應(yīng)養(yǎng)料,你想說什么?


  帶著頑強、勇敢,帶著對生命的企盼,讀課題。


 、巧钪,還有哪些小生命也如飛蛾、香瓜子這樣為了生存而努力著?


  (交流──看錄像:你看,初升的太陽升起來了,小草在雨水的滋潤下茁壯成長,鮮花在競相開放,蝴蝶在花間飛舞,這就是生命的魅力,它生生不息,給大地帶來了勃勃生機,它五彩斑斕,正是由于它們詩意地棲息在大地上,世界才因此而變得美麗)這些場景有沒有讓你感動,讓你震驚的?


  小動物都如此珍愛生命,更何況我們?nèi)祟惸?


  3、讀讀第三個小故事:


  (生范讀)哪句話讓你感到特別震撼劃下來。


 、懦鍪荆


  “那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。


 、仆瑢W(xué)們靜靜地閉上眼睛,感受一下自己的心跳吧!這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動十年,你曾經(jīng)注意過他嗎?這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動3650天,你曾經(jīng)感覺到了嘛;這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動86700個小時,你曾關(guān)注過他嗎;這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動1256000分鐘,你曾感覺到他嗎;這樣的心跳,在你的胸膛里,跳動()次,你又注意到他了嗎?


  同學(xué)們,聽著這一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,你又有什么感覺?說說心中較想說什么?


  用書上的話說就是“這就是______,單單屬于我的”──你準備帶著怎樣的心情,告訴在場所有的人?(快樂激動 感激 自豪……)


  ⑶師述:


  利用好每分鐘由誰來決定?我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它,一切全由自己決定,我必須對自己負責(zé)。


  ⑷再讀課題。


  四、說到這兒,不得不說說作者


  1、作家杏林子:


  臺灣女作家杏林子在12歲時,因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她,憑著頑強的毅力堅持以她遭受的肉體苦難來體驗生命的禮贊,用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。杏林子生前常說:“除了愛,我一無所有。”這就是杏林子,一個用愛唱響生命之歌的作家,一個傳遞愛的使者。


  對于作者來說,生命僅僅是活著?還有什么?(換取更多對生命的珍愛,生命珍貴,珍惜生命)


  2、杏林子的作品,這三個小故事,他要告訴我們“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”


  追問:這一句話可以濃縮成8個字:“生命有限,價值無限”。“你準備把這8個字送給誰?──咱們也可以把這8個字送給自己……


  讀了這3個小故事,你對生命有何思考?請你寫一寫,寫完后,有感情地讀出來。


  “生命因為________而美麗。”


  

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  《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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