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《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計

2017-04-10 20:42:46  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計!《地震中的父與子》課文先寫大地震的混亂中,年輕的父親安頓好受傷的妻子,急切地沖向兒子的學(xué)校,盡管學(xué)校已成廢墟,他還是堅定地向兒子教室的位置走去。下面給大家介紹《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計!希望對大家有所幫助!

 

 

 

《地震中的父與子》訓(xùn)練大匯總


  《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計


  【教學(xué)目標(biāo)】


  1、有感情地朗讀課文。


  2、讀懂課文,使孩子體會到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。


  3、理解課文內(nèi)容,體會句子含著的意思。


  【教學(xué)重、難點】


  通過讀課文,感受“父”與“子”的了不起。體會文章表現(xiàn)的父愛的偉大及執(zhí)著信念的堅韌。


  【課時安排】


  一課時。


  【教學(xué)過程】


  一、導(dǎo)入課題


  父愛、母愛是人世間較高尚、較無私、較偉大的愛,古今中外無數(shù)名家以其為題材創(chuàng)作了許多感人至深的名篇,感染了許多讀者。我們剛從《秋天的懷念》一文中體會到了母愛的溫柔與細(xì)膩,這節(jié)課,我們將通過美國作家馬克·漢林描寫的一個發(fā)生在地震中的傳奇故事,一起去感受父親的偉大與深沉。


  1、正音:


  結(jié)合《叢書》P96,“讀準(zhǔn)帶點的字,在正確的讀音下畫上橫線。”檢查孩子預(yù)習(xí)情況。


  2、板書課題,了解略讀課文的讀書要求:


  請一孩子讀閱讀提示,明確閱讀要求。歸納板書:


  問題⑴:想想課文講了一件什么事?


  (提示:從時間、地點、人物、事件等四要素去概括。)


  問題⑵:課文結(jié)尾為什么說這對父子了不起?


  二、自讀自悟


  (要求帶著讀書要求自由輕聲自讀課文。)


  三、交流感悟


  1、討論理解問題⑴想想課文講了一件什么事?


 、乓龑(dǎo)孩子共同理清四要素要點。


  (當(dāng)歸納地點時,簡單介紹洛杉機,拓展孩子的知識面。)


 、坪⒆訁R報:


  課文講了一件什么事?(要求孩子根據(jù)四要素進(jìn)行概括。)


  2、討論理解問題⑵課文結(jié)尾為什么說這對父子“了不起”?


 、判〗M合作學(xué)習(xí)討論:


  (明確要求:可以提問題,可以交流看法,可以小組一起感情朗讀。人人參與,相互啟發(fā),共同提高。)


 、迫嘟涣鲄R報:


  引導(dǎo)孩子找出文章相關(guān)語句,了解父親當(dāng)時所處的環(huán)境。(通過此教學(xué)環(huán)節(jié),讓孩子了解父親不顧個人安危營救兒子,更能突出父親的偉大。)


 、賻煟何覀兿纫黄鹆私獯蟮卣鸷蟮木跋笫窃鯓拥哪?


  (要求從文中找出相關(guān)的語句來描繪。)


 、诮Y(jié)合平時你們了解到的地震的相關(guān)知識,說說這里的處境危險嗎?


  (讓孩子知道當(dāng)時處境之危險,隨時都會發(fā)生爆炸。)


 、蹖W(xué)習(xí)體會父親的了不起:


  師:你從文中哪些段落、哪些語句體會到父親的偉大?


  (讓孩子找出文章的語句、段落,匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果,教師適時引導(dǎo),并加以梳理歸納,為下面的深入分析,體會父親了不起做鋪墊。)


  ⑶結(jié)合孩子匯報,學(xué)習(xí)理解第三自然段:


  (父親為救兒子不顧危險。)


 、俑赣H了不起體現(xiàn)在哪里?


  (引導(dǎo)孩子發(fā)表看法,知道父親冒著隨時會爆炸的危險,置生死于度外,從而感受父親的了不起。)


 、谑裁磩恿κ垢赣H在一片廢墟中去尋找自己的兒子呢?


  (引導(dǎo)孩子發(fā)表看法,理解支撐父親所作所為的是信念。)


  ③朗讀指導(dǎo)。


  ⑷結(jié)合孩子匯報,學(xué)習(xí)理解第五~十三自然段:


  (父親救兒子的堅定而執(zhí)著的信念。)


 、俑赣H了不起在哪里?


  (引導(dǎo)孩子抓住語句理解。其他孩子的父母“哭喊過后,便絕望地離開了”。而這位父親一直在挖掘;有些人勸阻他時,這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。救火隊長、警察提醒他有危險,但他堅持在廢墟中挖掘著。)


 、谑裁磩恿κ垢赣H有這樣了不起的舉動?


  (引導(dǎo)孩子理解父親想到的是他對兒子的承諾,為了兒子,決不喪失信心;實現(xiàn)對兒子的承諾。)


  ③分角色朗讀(通過朗讀感受父親的堅定和執(zhí)著)。


 、苣氵從哪里體會到父親的偉大呢?


  (課文第12、13自然段“他滿臉灰塵,雙眼步滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。面臨危險,隨時會發(fā)生的倒塌、余震、爆炸,父親連續(xù)挖掘了38小時。不吃不喝,不眠不休。多么感人的一幕!多么堅韌的父親,多么有責(zé)任感的父親。)


 、轂槭裁催@位父親能連續(xù)挖掘38小時而不放棄呢?


  (引導(dǎo)孩子理解是父親的執(zhí)著的信念支撐著他,讓他戰(zhàn)勝了一切困難。)


  ⑥朗讀描寫父親神態(tài)的語句。感受父親的偉大。


 、擅鎸@位了不起的父親,你想怎樣贊美他呢?


  (師先示范:這是一位了不起的父親,他信念堅定,不輕言放棄。)


  ⑹重點朗讀指導(dǎo),體會人物感情:


  ①出示句子:


  A、他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”


  B、是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”


 、趲煟哼@是文章第3第13自然段中兩處父親對兒子的相同的呼喚。我們一起理解一下,同樣的呼喚,但父親感情上有什么不同。


  (理解先進(jìn)次的呼喚是父親面對廢墟的絕望悲痛的心情,第二次的呼喚是聽到兒子的聲音,那驚喜萬分的感情。)


 、劾首x。


 、藢W(xué)習(xí)體會兒子的了不起:


  ①找出文中描寫兒子語言、動作、心理的句子讀一讀。


  ②出示重點段段:我告訴同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會來救我,也能救大家。因為你說過,不論發(fā)生什么事,你總會和我在一起。


 、壅f說兒子的了不起體現(xiàn)在哪里?


  (引導(dǎo)孩子發(fā)表看法,理解兒子對父親充滿信任,充滿耐心等待父親,對生存充滿希望,以及處事的冷靜、勇敢。)


 、艹鍪局攸c段段:“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生什么事,我知道你總會跟我在一起。”


 、菡f說你對這段話的理解。


  (從兒子對同學(xué)的關(guān)愛,感受兒子的了不起。)


  四、體會情感


  1、假若你當(dāng)時在場,你想對他說什么?


  2、在這一事件中,父子為什么會團(tuán)聚?(憑著堅定的信念)文中反復(fù)出現(xiàn)過哪一句話?(不論發(fā)生什么事,我總會跟你在一起。)談?wù)勀愕捏w會。


  3、這件事對你有什么啟發(fā)?


  (鼓勵孩子暢所欲言,懂得:不論遇到什么事,都要有堅定的信念。不要放棄希望,那么你就能成功。)


  4、有感情的朗讀課文。


  五、拓展延伸


  1、閱讀朱自清散文《背影》。


  2、閱讀《輕松訓(xùn)練》中的《回憶中的家》。


  【板書設(shè)計】


  17、地震中的父與子


  我總會跟你在一起


  父親


  你總會跟我在一起


  

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