《垂直與平行》教學設計

　　《垂直與平行》教學設計!垂直與平行這節(jié)課要求同學們掌握：平行線的畫法：一放、二靠、三推、四畫。(1)固定三角尺，沿一條直角邊先畫一條直線。(2)用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊。(3)固定直尺，然后平移三角尺。(4))再沿直角邊畫出另一條直線。(利用上面的方法可以檢驗兩條直線是否平行。)下面給大家介紹《垂直與平行》教學設計!希望對大家有所幫助！

《垂直與平行》訓練大匯總

　　《垂直與平行》教學設計

　　教學準備

　　教學目標

　　1、結合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行線、垂線。

　　2、通過討論交流，和諧發(fā)展獨立思考能力與合作精神。

　　3、在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

　　4、培養(yǎng)學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學習數(shù)學的興趣、增強自信心。

　　教學重難點

　　教學重點：通過自主探究活動，正確理解平行與垂直的特征。 教學難點：對平行與垂直兩種位置關系的描述。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課。

　　通過聯(lián)系生活，談話創(chuàng)設情景。

　　課件出示運動場情景圖，找找圖中有哪些我們學過的什么數(shù)學知識?生：有單杠、雙杠是象直線。生：直跑道......

　　直線有哪些特點?指生說說。生：直直的，向兩端無限延長......

　　今天，我們繼續(xù)來學習有關直線的知識。 板書課題《平行與垂直》

　　二、畫圖感知，研究兩條直線的位置關系

　　孩子畫出同一平面內(nèi)兩條直線的各種位置關系

　　師：用直尺、彩色筆在同一張紙上任意畫兩條直線，

　　看看有幾種情況。開始吧!(孩子試畫，教師巡視)

　　三、觀察分類，了解平行與垂直的特征

　　(一)展示各種情況 與老師畫的6種情況一一對照。

　　(二)進行分類 師：請同學們幫老師把課件上的這幾種情況分分類，好嗎? 為了敘述方便，我在幾種情況上編號了。

　　師：同桌討論一下：可以按什么標準分類?分成幾類?

　　1.小組匯報分類情況。

　　2.引導孩子分類。(相交與不相交)

　　(孩子說出自己小組的分法后)師：對于他們小組的這種分法，其它組有不同意

　　見嗎?

　　3、小結：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關系有兩種情況?(相交和不相交)。

　　四、歸納認識，明確平行與垂直的含義

　　(一)揭示平行的概念。

　　1、師：在數(shù)學上我們把這種在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。把這兩條直線的位置關系稱之為平行。板書：“平行” ( 課件出示)

　　師：兩條直線互相平行必須具備一些什么條件呢? 生：在同一平面內(nèi)，永不相交

　　2、齊讀概念。

　　3、訓練

　　(1)請同學們找找我們身邊有哪些平行的例子?

　　(2)課件展示生活情景圖，讓孩子找平行。

　　(3)下面哪幾組圖形的兩條直線是互相平行的?(課件展示)

　　(二)揭示垂直的概念

　　(1)(課件展示)師：咱們再來看看這幾條相交的直線。有什么特點? 生：有兩組的兩條直線相交成直角。

　　師：怎么證明這幾個是直角呢?

　　(課件驗證：三角板)(相交形成了四個直角)

　　師：(課件展示)：像這樣的兩條直線，我們就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。這兩條直線的位置關系就是垂直。(板書：垂直)

　　(2)師：兩條直線互相垂直必須具備一些什么條件呢? 生：在同一平面內(nèi)，相交，直角 (3)訓練 請同學們找找我們身邊有哪些垂直的例子?

　　生說完后出示資料。

　　(三)小結

　　1、同桌討論：在同一個平面內(nèi)，兩條直線的位置關系有哪幾種?

　　2、小組匯報結果。(垂直與平行)

　　(四)、訓練反饋，內(nèi)化平行與垂直知識。

　　1、(課件展示)：判斷題，對的√，錯的×。

　　2、(課件展示)：找一找下面圖形各有幾組平行線和垂線?

　　3、觀察學具找平行與垂直。

　　4、動手擺一擺。

　　五、課堂總結

　　本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容?

　　六、板書設計：

　　垂 直 與 平 行 (在同一平面內(nèi)) 平行：永不相交 垂直：相交 垂直

　　小編推薦：

　　小學數(shù)學四年級上第五章《平行四邊形和梯形》訓練大匯總

　　《垂直與平行》教學設計為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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