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《清平樂·村居》教學教案設計!《清平樂·村居》在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把一片生機勃勃和平寧靜、樸素安適的農村生活，真實地反映出來了，給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺，這樣的構思巧妙、新穎，色彩和諧、鮮明，給人留下了難忘的印象。下面給大家介紹《清平樂·村居》教學教案設計!希望對大家有所幫助！
《清平樂·村居》教學教案設計
【教學目標】
1、學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”，朗讀并背誦課文。
2、在感知、體驗、表達的閱讀對話中，體會詞的意境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。
【教學重點】
在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。
【教學難點】
理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入
我們都知道“唐詩宋詞”是我國古代文學中燦爛的明珠，詩的創(chuàng)作創(chuàng)作成就較高是在──那么詞的創(chuàng)作成就較高的是在──宋代。這節(jié)課，我們就來學習南宋辛棄疾寫的一首詞。
二、初讀課文，感知詞韻
1、誰把課題讀一遍。這個“樂”字還有什么讀法?“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞的題目。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一遍。
2、讀到“村居”，我們就會想到農村，在你想象中農村是什么樣的畫面呢?我們就來讀一讀這首詞，看看辛棄疾筆下的“村居”是什么樣的。先請大家自由朗讀課文，把每個字讀正確了，讀響亮了。哪個字讀音沒有把握的，自己先想辦法解決。
3、指名讀生字。再指名讀課文，適時指導“剝”的讀音。講解詞的上闕與下闕以及朗讀。
三、精讀課文，品悟詞意
1、(出示插圖)這首詞樸實易懂，聯(lián)系插圖，哪些句子你自己就能讀懂?
要點一：
讀到“青草”，我們仿佛看到了綠色的小草;那讀這“青青草”呢?多一個字我們的理解就更豐富了。來讀一讀這句話。綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪?
再讀這句話。
要點二：
古詩詞的語言跟我們平時的表達習慣不一樣。“豆”是莊稼，真正鋤的應該是草;“中兒”就是二兒子。你會怎么夸這兩個兒子?讀一讀這句話。誰來說說這較小的那個孩子呢?這里的“無賴”是頑皮、可愛的意思，那從哪兒看出小兒子“無賴”呢?
指導理解臥剝蓮蓬。你能把臥成其他的詞嗎?如“躺”“趴”“睡”。
比較一下這幾個詞，哪個更好一點。
“臥”字把時趴時躺時睡的小孩子寫活了，更寫出了他的自由自在，天真可愛。
把整個下闕讀一讀。
2、這首詞還有哪兒你不好懂的呢?
要點：要一下子理解整句話是有點難度，看看這句話中有哪些詞語你能讀懂的?“翁媼”分別是圖上的哪位老人呢?邊看圖邊想象，你還能讀懂哪個詞語?
“醉”喝酒后有點醉意。
“吳音”：吳地的方言，這個地方在三國時期歸吳國，所以稱吳音。這里就是指老兩口在說話，聊天。
那么他們怎么樣聊天呢?理解“相媚好”是什么意思嗎?
那么他們會聊些什么呢?
也許老爺爺會對老奶奶說：
也許老奶奶會對老爺爺說：
指導朗讀。
3、這首村居描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學們自己再讀讀這首詞，把這個畫面在心中理理順。我請個同學來讀讀這首詞，其余同學邊聽邊想象，你按順序分別看到了什么畫面。
要點一：
誰來說說自己先看到的畫面?這寫的是五口之家的生活環(huán)境，在這首詞里是怎么寫的?不看書，你能把這句話說一說嗎?
要點二：
你們還看到了什么畫面呢?老兩口恩恩愛愛，這首詞中是怎么寫的?你還看到了什么畫面?記得詞里是怎么寫的嗎?你看，我們用這想畫面、說畫面的方法，就可以試著把整首詞的內容給記住了。
四、賞讀課文，體驗詞境
1、那如果讓你用自己的話來寫一寫這村居，你會選擇哪個畫面來寫呢?那就趕快動筆寫一寫。
2、交流：
(好一幅清新秀麗的畫面;老兩口恩恩愛愛，大兒、二兒勤勞能干，小兒無憂無慮，好一幅安居樂業(yè)圖!)
景美，人更美，在你眼中這是一個什么樣的村居生活?你們都說出了辛棄疾當時的感受啊!請瀏覽一段資料。
出示資料：
辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農村，一住就是18年。這首詞就在他被貶之后寫的。
我相信，現(xiàn)在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。
(我聽出了你的快樂、也聽出了你對這種生活的贊美和向往。)
3、我們讀了這么多遍，我想這個村居也一定記在我們心中了。我們來試著背一背這首詞，能背的同學就盡量背，實在記不住的也可以看一下書。師引背。這首詞韻律很美，如果配上好聽的音樂就更美了。請大家欣賞這首歡快的歌，可以一起打節(jié)奏、一起唱。
(欣賞歌曲。)
五、延伸課文，布置功課
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