2017北京高考作文解析：思維向前，作文向后

　　這是一個(gè)KK預(yù)言過“必然”的時(shí)代，這是一個(gè)雷·庫茲韋爾預(yù)言將在30年后“奇點(diǎn)臨近”的時(shí)代，這是一個(gè)柯潔對(duì)著阿爾法狗流下一滴眼淚的時(shí)代，這是一個(gè)機(jī)器人詩集與戴維·柯普程序鋼琴曲橫行的時(shí)代……總之，這是一個(gè)確定的就是它的不確定性的時(shí)代。

　　科技突飚，文化焦慮——正是需要青年們站在時(shí)代的較前列，關(guān)注科技的較新潮，引導(dǎo)文化新方向，迸發(fā)創(chuàng)造力的時(shí)代。而此刻，全國(guó)940萬青年學(xué)子，北京6萬多考生，正坐在安靜的考場(chǎng)里，面對(duì)著一道作文題絞盡腦汁。

　　去年，北京的孩子們?cè)��?jīng)在考場(chǎng)上讀了一篇文章《白鹿原上奏響一曲老腔》甚是富有激情。然后后面緊跟著的那篇議論文，讓現(xiàn)在將要讀大二的孩子們還屢次在噩夢(mèng)中重回考場(chǎng)，痛苦地寫那篇假話連篇的作文。“老腔何以震撼人心?”無論你喜歡不喜歡，無論你愿意不愿意，甚至無論是真的假的，你都要說出個(gè)一二三四五。你說你年齡還小，領(lǐng)會(huì)不了它的滄桑?你說你還沒沒聽過所以不太了解?你說你聽過一次覺得它不是你的菜?不!孩子，你太天真，這只是一篇考場(chǎng)上的命題作文，你無權(quán)發(fā)表自己的看法。

　　2016年6月7日，我沒有掩蓋住我的憤怒，沒有為這個(gè)“背后有深刻內(nèi)涵”的作文題目搖旗吶喊，一個(gè)語文老師的良知告訴我：逼迫孩子們說假話，與繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的大趨勢(shì)背道而馳。在隨后一年的高三年級(jí)教學(xué)過程中，我和我的孩子們反復(fù)討論過文學(xué)、詩歌與夢(mèng)想，討論過麥田與汗水，討論過“克己復(fù)禮然后得仁”，討論過家園共建規(guī)則制度，討論過社會(huì)責(zé)任文化擔(dān)當(dāng)，討論過合作互助……甚至我們常開腦洞，想象過人類的未來生命的延續(xù)一直到一樽建盞何以成型。這期間有創(chuàng)作的快感有文學(xué)的魅力，有思維的噴薄有真情的涌動(dòng)。然后我們只能靜靜等待。等待2017年北京高考作文題揭開面紗，露出它或是美麗或是丑陋的真顏，把年輕學(xué)子的心放在砧板之上。

　　此刻我等在2017年北京高考的考場(chǎng)之外，靜靜等待孩子們提筆揮灑，就像在夢(mèng)中期待他們長(zhǎng)劍出鞘，妙手花開。所以我格外期待，期待這是一個(gè)能讓孩子們打開思維，放手揮灑，抒發(fā)情懷的作文。

　　2017年北京高考作文題目

　　北京高考大作文題目二選一

　　1.紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
　　2.2049年，我們的共和國(guó)將迎來百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面?請(qǐng)展開想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫，可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場(chǎng)景，以小見大。

　　議論文從命題角度來看

　　先進(jìn)個(gè)議論文還是很遵循新課改以后北京高考的命題規(guī)則，無論是2015年的“深入靈魂的熱愛”2016年“老腔何以震撼人心”，都是從一個(gè)非常具體的事物出發(fā)，從實(shí)到虛，由小及大的書寫情懷。高考作文命題很需要命題老師的專業(yè)水準(zhǔn)，題目不怕偏，就怕空。就這方面來看，北京高考這兩年一直做得不錯(cuò)。2017年的“紐帶”基本遵循了這一規(guī)律。無論校園和諧可以“理解”“家校共建”“換位思考”“包容互助”……為紐帶，社會(huì)安寧也可以“關(guān)愛”“信任”“平等”“誠(chéng)信”“責(zé)任”……為紐帶，歷史的傳承更可以“中國(guó)故事”“人文情懷”“英雄人物”……為紐帶，文化發(fā)展以“傳統(tǒng)技藝”“工匠精神”“”等為紐帶，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展更可以“一帶一路”寫到“團(tuán)結(jié)”“合作”“共建”“共享”等。

　　議論文的題目可寫范圍廣，思維跨度大，比較能夠給不同的孩子提供各種寫作的空間，讓同學(xué)們可有可寫。較重要的是，具備足夠包容性的題目，讓孩子在考場(chǎng)上可以任意揮灑，寫自己心中所想，暢所欲言。從命題角度來看，還是比較成功的，比2016年的命題水平高了不是一個(gè)等級(jí)。

　　從考察目的來看

　　不僅能夠根據(jù)不同考生對(duì)“紐帶”的不同定義，考查到考生的閱讀積累、語文綜合素質(zhì)，而且可以從作文中看到考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度，文化擔(dān)當(dāng)感，主人翁精神等。

　　從語文專業(yè)角度看

　　文學(xué)性弱于其政治特色，這是題目的不足之處。
　　考生們?nèi)绻�平時(shí)素材積累不夠，很容易聯(lián)想以前寫過的其他作文，進(jìn)行套作或者仿寫，容易詳略出現(xiàn)問題，寫作重心偏移。但是對(duì)于審題能力強(qiáng)，語文素養(yǎng)高，讀書比較多的同學(xué)來說，就有了一個(gè)廣闊的寫作空間。所以，作文分應(yīng)該還是能拉來比較明顯的差距。

　　2017年“紐帶”這個(gè)議論文，更能將要走出中學(xué)校門的這些學(xué)子，作為中國(guó)未來的驕傲更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，共具文化擔(dān)當(dāng)精神，在語文學(xué)習(xí)中更加“有我”!

　　同學(xué)們!愿你們合上筆蓋的那一刻，有著俠客收劍入鞘的驕傲!無愧于這個(gè)時(shí)代!不辜負(fù)這個(gè)時(shí)代!

　　記敘文

　　相比前面的議論文來說，這個(gè)記敘文有點(diǎn)過于赤裸裸。既要考察孩子的想象力，又不舍得拋棄那點(diǎn)莫名的小心思。這個(gè)題目我拒絕分析。不管有多少人事后分析這個(gè)題目出得呱呱叫，我還是想對(duì)命題老師說一句：馬屁到處有，放過高功課。(以上只代表個(gè)人觀點(diǎn)，假語文老師走開)

　　社會(huì)進(jìn)步是一定的，文明發(fā)展不會(huì)停滯，即將步入高三的學(xué)子，我知道這將是你們中學(xué)時(shí)代較后一個(gè)暑假，有那么多的計(jì)劃和約會(huì)在心里期待，可是，不如讀書。不如為了明年此刻的瀟灑和無悔，放下煩躁，好好讀書。畢竟高考，是你一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)。畢竟高考，你要有足夠的儲(chǔ)備對(duì)付足夠奇葩的作文題目，命題老師，也不是都有那么一顆純凈的心靈。

　　不辜負(fù)我們的，唯有讀書!不辜負(fù)這個(gè)時(shí)代的，唯有你們!

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