四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)

2017-08-29 15:36:01 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)!四年級(jí)孩子的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過(guò)渡。針對(duì)四年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛智康小編分享四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，方便大家學(xué)習(xí)參考。下面給大家介紹四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)!

　　四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)

　　四年級(jí)是一個(gè)由中年段到高年段的承接期。

　　就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，這個(gè)階段是孩子習(xí)慣的定型期，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣將開始逐步固化下來(lái)，甚至伴隨孩子一生。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)習(xí)慣既包括了好的習(xí)慣，也包括不好的痼疾。

　　就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，難度有了質(zhì)的改變。在三四年級(jí)時(shí)，孩子的書面語(yǔ)言開始超過(guò)口頭語(yǔ)言。這個(gè)時(shí)候，孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們。

　　隨著學(xué)習(xí)難度的，三年級(jí)升四年級(jí)的同學(xué)會(huì)明顯感覺語(yǔ)文不再像以往那樣可以輕松拿了。四年級(jí)孩子的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過(guò)渡，孩子無(wú)論從心理發(fā)展還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都在小學(xué)階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題主要有二：

　　一是閱讀理解和語(yǔ)言的應(yīng)用技巧不足，以致閱讀題會(huì)出現(xiàn)答題不完整，概括能力較弱等情況。家長(zhǎng)要注意多用生活中的實(shí)例引導(dǎo)孩子，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。

　　二是作文缺少生活素材，很難使文章生動(dòng)具體。四年級(jí)的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會(huì)等。這當(dāng)中寫實(shí)占大多數(shù)，寫實(shí)是為了讓孩子從日常生活出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時(shí)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子如實(shí)表達(dá)，讓他們隨時(shí)把自己的所想、所見及時(shí)記在日記本中，幫助增加寫作的素材。

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