英語(yǔ)教學(xué)技法

2017-10-07 20:48:47 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　英語(yǔ)教學(xué)技法！用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)好英語(yǔ)與否的現(xiàn)象非常常見(jiàn)，也好像就真的成為“真理”了。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的意識(shí)。英語(yǔ)首先是一門語(yǔ)言，是人與人之間的一種交際工具。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)孩子運(yùn)用英語(yǔ)的能力。下面為大家分享英語(yǔ)教學(xué)技法!

　　英語(yǔ)教學(xué)技法

　　用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)好英語(yǔ)與否的現(xiàn)象非常常見(jiàn)，也好像就真的成為“真理”了。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的意識(shí)。英語(yǔ)首先是一門語(yǔ)言，是人與人之間的一種交際工具。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)孩子運(yùn)用英語(yǔ)的能力。只是考得好，卻不懂得說(shuō)，不懂得運(yùn)用，這就與我們當(dāng)初設(shè)置這門學(xué)科的目的大相徑庭了。怎樣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言氛圍，使它真正成為錘煉這門語(yǔ)言的火爐，這是我們英語(yǔ)教師時(shí)刻注意和認(rèn)真考慮的問(wèn)題。我的體會(huì)是：

　　一、端正孩子的思想。

　　英語(yǔ)是一門語(yǔ)言更是一門技能，它不像地理、物理或歷史等學(xué)科一樣，只要認(rèn)真聽(tīng)，死記硬背就行，技能只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐操練才能掌握。這就像學(xué)習(xí)游泳一樣，光在岸上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不下水訓(xùn)練是不可能學(xué)會(huì)學(xué)精的。說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣需要不厭其煩地重復(fù)、背誦、操練，就像養(yǎng)成其他習(xí)慣一樣，只有通過(guò)不斷地重復(fù)再重復(fù)才能養(yǎng)成的。因此，新生的先進(jìn)節(jié)英語(yǔ)課上，我總要對(duì)孩子談?wù)勎覍?duì)英語(yǔ)的這些觀點(diǎn)，明確告訴他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上一定要“open your mouths”。

　　二、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言氛圍。

　　英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，控制使用漢語(yǔ)，這是英語(yǔ)教學(xué)目的所決定的。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，多使用英語(yǔ)，讓孩子大量接觸英語(yǔ)，并沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效地排隊(duì)母語(yǔ)的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　如何在課堂上營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍呢?我認(rèn)為：

　　1、教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，任何可以用英語(yǔ)表達(dá)的都用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們可以由淺至深，由易到難。我在孩子先進(jìn)次接觸英語(yǔ)課時(shí)就先讓他們熟悉一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，如：

　　Look at the blackboard.

　　It’s your turn now.

　　Are you ready?

　　Keep quiet, please.

　　Take out your exercises book.

　　Come here, please.

　　Do you understand?

　　Listen to the tape.

　　Hands up.

　　Speak loudly, please.

　　Well done! ……

　　隨著孩子英語(yǔ)能力的逐步提高，我在課堂上運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞句進(jìn)行講解，開始說(shuō)得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上孩子的積極配合，課堂上我們就能基本以英語(yǔ)會(huì)話貫穿其中了。如，由以前的短句Listen to the tape.我們逐步說(shuō)成 Listen to the tape and finish off all the exercises.有時(shí)我與孩子做一些簡(jiǎn)易的對(duì)話訓(xùn)練。

　　2、把日常生活中的常用會(huì)話搬上課堂，為孩子在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng)造條件。在今年的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我穿插了一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即把前5分鐘作為孩子英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。每天由一對(duì)孩子上臺(tái)表演，可以是一個(gè)日常會(huì)話，也可以是兩人合演一個(gè)小品。內(nèi)容不限(如果能運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)內(nèi)容更好)，可以是打招呼、問(wèn)路、自我介紹或是上臺(tái)講一個(gè)小故事。在孩子學(xué)完初二英語(yǔ)先進(jìn)學(xué)期第六單元Find the right place!后，有兩位孩子就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景對(duì)話。他們自制路牌，自備服裝，要求教室里的一些同學(xué)充當(dāng)hotel, hospital, school, museum等建筑物。其中一名孩子飾演警察，另一名孩子飾演游客，模仿書中的對(duì)話進(jìn)行表演。孩子就地取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。這種真實(shí)的語(yǔ)境，真實(shí)的演習(xí)，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，真正做到把已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)活用。

　　3、要求孩子在課堂上盡量養(yǎng)成用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)句子回答問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)期初，班上有許多孩子不敢用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，即使個(gè)別有回答的，聲音也低得可憐。他們怕錯(cuò)，怕被教師、同學(xué)們?nèi)⌒ΑＳ幸淮挝姨釂?wèn)一名女孩子，她很靦腆，因?yàn)榫o張她根本聽(tīng)不到我在說(shuō)什么，站在那兒很無(wú)助。我建議她用“ Pardon?”來(lái)問(wèn)我，這樣就可以要求我再重復(fù)剛才的問(wèn)題。另外一次，在孩子學(xué)完初二英語(yǔ)第二冊(cè)Lesson90 Bill Gates后，我提問(wèn)一名孩子：Did Bill Gates have any brothers? 課文中沒(méi)有這方面的講述，這名孩子一下子呆了，不知如何是好?我笑笑地說(shuō)：“如果你不知道，你可以說(shuō)‘Sorry, I don’t know.’” 這樣，孩子以后在課上，如果聽(tīng)不清老師說(shuō)什么，就都懂得用“Pardon”，如果自己真的不知道答案的，就用“Sorry, I don’t know”來(lái)回答。這樣子積少成多，由易至難，逐步養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　三、開展課外英語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

　　課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)會(huì)話的語(yǔ)言環(huán)境，孩子的參與性較高，興趣濃厚，但畢竟一節(jié)課下來(lái)只有45分鐘，時(shí)間很短，若能在課外組織孩子參加一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，就能更好地鞏固、加深、拓寬他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)。我們可以舉辦一些英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、演講比賽，或者舉辦英語(yǔ)角，英文歌曲比賽等等……一個(gè)人會(huì)唱粵語(yǔ)歌曲，卻不一定會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)。這是因?yàn)榘颜Z(yǔ)言放在歌曲中學(xué)習(xí)，更容易模仿，更容易熟記。同樣的道理，孩子學(xué)唱英文歌的速度也非�？�。本學(xué)期我班就舉辦了一次英文歌曲大賽。孩子積極報(bào)名參加，勤加訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，遇到不懂的單詞，有些孩子會(huì)向老師請(qǐng)教，有些孩子則自己查字典，了解讀音，更有一些孩子直接模仿錄音帶中的發(fā)音。孩子在比賽過(guò)程中得到鍛煉，得到熏陶，得到樂(lè)趣，使課堂中的英語(yǔ)得到了更廣泛的運(yùn)用。

　　我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅僅要孩子懂點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而是要教會(huì)孩子使用語(yǔ)言，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因而在英語(yǔ)教學(xué)中如何更好地營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境就更有其意義性了。

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